【摘 要】
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文章立足高中英语教育实践，以学困生这一特殊的群体为探讨切入点，从“营造有趣的英语学习氛围”“给予有针对性的教育引导”“创设融洽良好的师生关系”以及“充分尊重学习中学生主体地位”这四个方面入手，对高中英语教师在教育实践中有效转化学困生的策略进行了细致阐述与探讨。作者旨在引导更多的高中英语教师重视学困生转化工作，切实将“面向全体学生组织教学，推动全体学生共同进步与发展”的教育目标落到实处。
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文章立足高中英语教育实践，以学困生这一特殊的群体为探讨切入点，从“营造有趣的英语学习氛围”“给予有针对性的教育引导”“创设融洽良好的师生关系”以及“充分尊重学习中学生主体地位”这四个方面入手，对高中英语教师在教育实践中有效转化学困生的策略进行了细致阐述与探讨。作者旨在引导更多的高中英语教师重视学困生转化工作，切实将“面向全体学生组织教学，推动全体学生共同进步与发展”的教育目标落到实处。
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