【摘 要】
：
目的探索CBL教学模式下基于雨课堂的多元评价体系的应用效果及意义。方法选取2014、2015级口腔医学专业本科四年级学生为研究对象。2014级50人为对照组(A组),2015级50人为实验组(B组)。A组采用传统教学模式,教学评价采用期末成绩+平时成绩的模式;B组在传统教学模式下融入CBL教学,教学评价采用基于雨课堂的多元评价模式。采用SPSS 21.0统计学软件进行t检验和卡方检验。结果B组理论考试成绩为(88.5±2.9)分,实验考核成绩为(91.7±2.3)分,优于A组的(73.3±3.2)分和(7
【基金项目】
：
河北省高等教育教学改革研究与实践项目(2018GJJG142),河北医科大学教育教学研究项目重点项目(2018ZD-02),2019年河北医科大学大学生创新性实验计划项目(USIP2019170),2020年度河北医科大学教育教学研究课题(2020YBZDX-19)。
论文部分内容阅读
目的探索CBL教学模式下基于雨课堂的多元评价体系的应用效果及意义。方法选取2014、2015级口腔医学专业本科四年级学生为研究对象。2014级50人为对照组(A组),2015级50人为实验组(B组)。A组采用传统教学模式,教学评价采用期末成绩+平时成绩的模式;B组在传统教学模式下融入CBL教学,教学评价采用基于雨课堂的多元评价模式。采用SPSS 21.0统计学软件进行t检验和卡方检验。结果B组理论考试成绩为(88.5±2.9)分,实验考核成绩为(91.7±2.3)分,优于A组的(73.3±3.2)分和(7
其他文献
中药药理学是中药学专业一门非常重要的专业基础课程,为学生学习中医药各专业课程、从事中医药研究奠定基础。基于立德树人理念,在中药药理学课程教学中融入思政教育,积极推进课程思政,落实“三全育人”要求,培养符合社会需求的德才兼备的中药学专业人才。
以右江民族医学院为例了解本科生参与本科生导师组和大学生创业创新训练项目的现状,对存在的问题提出应对措施,为本科生营造良好的科研氛围和环境,鼓励更多的本科生参与科学研究。
以“三个面向”为指导,坚持“姓军为战,为战育才”的教学理念,立足军队院校教育、紧贴部队训练实战和军事职业教育,科学构建“三位一体”麻醉学人才培养体系,着力解决麻醉学人才培养与实战脱离、军事麻醉特色不足的突出问题,全方位提升麻醉系人才培养质量。
着眼医技保障专业卫生士官实战化卫勤保障能力生成,分析当前教育训练存在的问题,突出“教为战”目标导向,研究医技保障专业卫生士官人才培养途径,提升人才培养的针对性。
在新时代背景下,我国中医药事业面临巨大挑战,中医药院校应肩负起传承与创新发展的重任,遵循中医药同时具有自然科学和人文科学两种属性的特点,通过增强学生文化自信、营造文化氛围、优化课程设置、提高教师传统文化素养,将中国传统文化融入中医药教育中,有利于推动中医药事业的传承和发展。
三元乙丙橡胶(EPDM)混炼胶由于大量填充炭黑而引起的焦烧(简称炭黑焦烧)影响到混炼胶的存放、挤出和后续的制品成型加工.本工作从热力学和动力学角度探讨了EPDM混炼胶的炭黑
根据药物化学课程特点与教育现状,以立德树人为根本任务,挖掘德育元素,制订德育元素五进的教学方案,在药学专业中开展药物化学课程思政。通过实践教学活动,培养学生职业素养和职业道德,进而树立正确的人生观和价值观。药物化学专业课程思政实现了价值引领、知识传授和能力提升的有机统一。
课程思政是一种全新的课程观,将其引入寄生虫学课程教学是一种创新。在寄生虫学理论授课中挖掘思政元素,运用“浸润式”教学手段,提高大学生的德育水平,激发其爱国情怀,实现专业课程与思想政治理论课同向同行、协同育人。
探讨口腔护理临床带教教师培养模式,以提高口腔护理临床带教教师的教学能力以及口腔临床护理教学质量。
五年制高职学生正处于成长成人成才的关键时期,将思政教育渗透到专业教学中,充分发挥课程思政的育人功能,培养学生的专业情感,引导学生形成正确的世界观、人生观和价值观,是