【摘 要】
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基于中心制是“家校政社”协同育人的县域创新，具体实践路径有：政校协同，全方位对接区域治理；校社协同，多维度挖掘课程资源；校院协同，个性化培养拔尖人才；家校协同，多主体构建育人格局；校际协同，高品质促进交流互鉴。“家校政社”协同育人的重点在“协同”,难点也在“协同”,其评价需要跟进和完善，尤其要重视和发挥家庭在教育中的作用。
【基金项目】
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全国教育科学“十三五”规划2020年度教育部重点课题“政社协同视域下县域教育治理创新的行动研究”（批准号：DHA200386）的阶段性研究成果；
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基于中心制是“家校政社”协同育人的县域创新，具体实践路径有：政校协同，全方位对接区域治理；校社协同，多维度挖掘课程资源；校院协同，个性化培养拔尖人才；家校协同，多主体构建育人格局；校际协同，高品质促进交流互鉴。“家校政社”协同育人的重点在“协同”,难点也在“协同”,其评价需要跟进和完善，尤其要重视和发挥家庭在教育中的作用。
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