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摘 要：教育以人为本，对教师来说，也就是以学生为本。老师必备的素质就是热爱学生、关心学生。学生的情感世界是丰富多彩的，面对思想各异、性格不同的学生，处理他们因人而异的各种各样的问题，如果没有一颗真正关爱他们的心，就很容易流于简单化；或者是你的千篇一律，道貌岸然；或者就是他们层出不穷的“花样”将你拉入无底的深渊，使你疲于奔波。
关键词：树立理想 投其所好 倾注爱心 讲究方法
我觉得要使一个班级不断前进，应该把自己真正融入学生中间去，多理解他们，体会他们，使他们愿意与你交流，把你当作好朋友，只有架起情感这座桥梁，才能将复杂的教育变为坦途。在“情感教学”上，我比较注意以下几个问题：
一、树立理想，铸起情感钢索
当代的中学生普遍生活在一个现代的、开放的、安逸的社会环境中，物质生活比较优越，没有经历过社会与生活的磨炼，这就促使他们养成了只强调个人理想，只追求个人利益、追求物质享受、崇尚名牌吃穿，忽略了作为一个学生在校学习的真正目的与奋斗的理想，对不起父母、对不起老师、更对不起自己。
学生，他就像教师手中的风筝，教师总是希望他们飞得更高、更远。理想，她犹如浩瀚海洋中的灯塔，为人们指明前进的方向。在同样艰苦的条件下，有的人萎靡不振、虚度光阴；有的人却能持之以恒、勇往直前，这就是理想和意志在起作用。只有拥有远大理想和抱负的人，才能在人生的沃土上，挥汗耕耘。作为教师，只有使学生树立理想，才能真正铸起情感的钢索，它将支持每一位进取者永不气馁！
学生喜欢听杰出人物的故事，容易受榜样形象的感染，这是学生的一个心理特点，而杰出人物的一生，本身就是树立崇高理想并为之奋斗的一生。因此，用杰出的榜样来教育学生是行之有效的方法。开展讨论、评比等活动，让他们从这些英雄人物身上，实实在在地体会到什么是理想，什么是人生价值。教师就应该采取“以情动人，以理服人”的情感管理，培养和建立师生之间相互了解、信任、尊重和友爱的人际关系。深入了解学生的思想，走近学生的心灵深处，理解他们，与他们一起面对存在的问题，一起寻找解决问题的最佳途径。
二、投其所好，构建情感支柱
学生的兴趣和爱好是非常强烈的，有了兴趣，就会产生无限的热情和动力；有了兴趣，便如注入了催化剂，它不断地激励学子克服重重困难，去积极探索、去深思熟虑、去开辟智慧发展的道路。中学生的爱好由于所处的年龄和环境的相似，有些方面也非常集中。比如，有些学生喜欢被人认可、喜欢制作发明、热爱运动、酷爱音乐等等。教师在工作的过程中，要善于利用这些爱好和兴趣，为教学创造最好的途径，为教育找到最好的支点。
每个人也都希望得到别人的赞扬的，因为赞扬就是对他的肯定。对于中学生们，就更是喜欢被人认可。有的教师为什么总是带着挑剔的眼光去看他们呢？为什么不带着赏识的眼光去看他们呢？要知道学生也有闪光的一面。学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是不可缺少的。很难想象一个成日被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会认为生命美好，充满信心？我们要培养的是热爱生活，坚毅自信，勇于实现自我的人才。没有赞赏，自信何来？没有自信，谈何成功？
在教学过程中，教师还是要给学生多一些鼓励、多一些赞扬，这就是“赏识教育”。她的特点就是注重鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。对好的学生给予赏识也许不难，对于学习较差的学生，教师不能歧视他们，而是鼓励他们，尽量争取多学一点知识，同时尽可能发掘他们身上的长处，充分发挥他们的特长，当他们有任何一点进步，就及时地给予表扬，使他们不至于觉得自己是一无是处。因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神、一个鼓励的微笑、一句夸奖的话语，都可能带来巨大的效应。爱因斯坦与小板凳的故事人人皆知，我们应当时时提醒自己，不要做那个嘲讽讥笑学生的老师。尊重学生的任何一点成果，就是对他们的一种无形的鞭策，教师在工作中应及时地发掘学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他们充满自信，激起他们学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化劑。
三、倾注爱心，建筑情感基石
教师对学生的爱，是连接师生之间的纽带，是一种巨大的教育力量。正所谓：“亲其师，信其道”。得到教师关怀的学生，感受到周围世界的温暖，感受到教师、学校、社会对自己的肯定，因而爱生活、爱集体，对前途充满信心，朝气蓬勃，奋发向上。
教师在面对形形色色的学生时，就得威严一些。否则，就会被学生摸透教师的心理。于是，我总摆出威严的架势，使学生望而生畏。可是学生们表现出了情绪低落、不关心班级、不爱参加集体活动、学习不努力等诸多情况。为什么他们会从一个热情开朗的青少年变成一个毫无活力的“老者”呢？我开始找学生来谈心，希望能从中得到答案，但很多学生都不敢说实话，最后我才知道是我的“威力”起到了反作用。如果再不改变现状，那么我们之间的距离会越来越遥远。想起服务行业的“微笑”服务，我想我何不也来一个微笑服务呢！从此，我用微笑来代替威严，真心实意地和学生交朋友，主动去关心学生们的生活、学习、思想和学生们一起吃饭、聊天。学生犯了错误，我也不像以前那样，板着面孔，将所有的错误罗列到底，而是微笑着从另一个角度，使他从心底里认识自己所犯的错误，用自己的大度，自己对他一如既往的关心来帮助他走出误区。渐渐地，我的身边多了学生的笑声、多了勤奋学习的身影、多了青少年所独有的热情。我认识到微笑的魅力，它不仅使班级恢复了应有的活力，而且也使我多了很多朋友，多了很多好心情。我才真正感受到：师生间的那份交融在一起的情感，是值得我们回味一生的。
四、讲究方法，架起情感桥梁
目前，很多中学生认识事物本质的能力不容乐观，更不容忽视。心理脆弱、不爱劳动、以自我为中心、叛逆心理、早恋、懒惰等在我们的学生中间还是大有人在。缺少了应有的认识本质的能力，即使能与学生打成一片成为朋友，也无法做到长久、持续地去影响学生。在平时的工作中，教师要利用各种途经对学生进行理想教育、人生观教育、爱国教育、劳动教育、自觉守纪教育等等。
教师对每个学生都应该强调细致与规范的重要，要培养学生的自信，因为这是任何一个成功者必备的素质；要提倡快乐的学习，它可以增强学习的主动性；要讲究做事的认真，它可以培养求实的精神；要学会独立的思考，它是迈向成功的必经之路；要了解自我的实际，它可以客观的审视自我，避免盲目；要讲究恰当的方法，它可以使我找到做事的捷径；要追求更高的目标，它会激励你不断地进取；要拥有健康的身心，它是一切成功的保证；要懂得自我的调整，它可以使你拥有一颗平常的心；要塑造完美的人格，它使你拥有人的真正魅力，做到这些，就会拥有快乐的人生。我们必须以对学生极端负责的精神，勇于探索创新、不断开拓进取、拓宽思路，想出新办法、提出新见解、解决新问题，这样，我们的教学生命力才会更加旺盛。学生只有拥有了较高的认识事物本质的能力，才拥有了一生一世的“财富”，教师才会教育于无形，才会放心地放出手里的“风筝”。
五、小结
教育是太阳底下最神圣的事业，在教育教学中，教师不单单是教会学生如何学习，更重要的是教会学生如何做人。教师不仅要用辛勤的汗水去浇灌，还要用科学求实的头脑来指挥，更要竭尽全力，坚持以“情感教学”为原则，让学生在接受教育的同时受到情的感染、爱的激励、美的享受，并将一份责任融化到对学生的关爱教育中去，尽自己的全力将这份光荣的事业做好， 做到让学生满意、让家长放心、让社会认可。
作者单位：江苏省张家港职业教育中心校
关键词：树立理想 投其所好 倾注爱心 讲究方法
我觉得要使一个班级不断前进，应该把自己真正融入学生中间去，多理解他们，体会他们，使他们愿意与你交流，把你当作好朋友，只有架起情感这座桥梁，才能将复杂的教育变为坦途。在“情感教学”上，我比较注意以下几个问题：
一、树立理想，铸起情感钢索
当代的中学生普遍生活在一个现代的、开放的、安逸的社会环境中，物质生活比较优越，没有经历过社会与生活的磨炼，这就促使他们养成了只强调个人理想，只追求个人利益、追求物质享受、崇尚名牌吃穿，忽略了作为一个学生在校学习的真正目的与奋斗的理想，对不起父母、对不起老师、更对不起自己。
学生，他就像教师手中的风筝，教师总是希望他们飞得更高、更远。理想，她犹如浩瀚海洋中的灯塔，为人们指明前进的方向。在同样艰苦的条件下，有的人萎靡不振、虚度光阴；有的人却能持之以恒、勇往直前，这就是理想和意志在起作用。只有拥有远大理想和抱负的人，才能在人生的沃土上，挥汗耕耘。作为教师，只有使学生树立理想，才能真正铸起情感的钢索，它将支持每一位进取者永不气馁！
学生喜欢听杰出人物的故事，容易受榜样形象的感染，这是学生的一个心理特点，而杰出人物的一生，本身就是树立崇高理想并为之奋斗的一生。因此，用杰出的榜样来教育学生是行之有效的方法。开展讨论、评比等活动，让他们从这些英雄人物身上，实实在在地体会到什么是理想，什么是人生价值。教师就应该采取“以情动人，以理服人”的情感管理，培养和建立师生之间相互了解、信任、尊重和友爱的人际关系。深入了解学生的思想，走近学生的心灵深处，理解他们，与他们一起面对存在的问题，一起寻找解决问题的最佳途径。
二、投其所好，构建情感支柱
学生的兴趣和爱好是非常强烈的，有了兴趣，就会产生无限的热情和动力；有了兴趣，便如注入了催化剂，它不断地激励学子克服重重困难，去积极探索、去深思熟虑、去开辟智慧发展的道路。中学生的爱好由于所处的年龄和环境的相似，有些方面也非常集中。比如，有些学生喜欢被人认可、喜欢制作发明、热爱运动、酷爱音乐等等。教师在工作的过程中，要善于利用这些爱好和兴趣，为教学创造最好的途径，为教育找到最好的支点。
每个人也都希望得到别人的赞扬的，因为赞扬就是对他的肯定。对于中学生们，就更是喜欢被人认可。有的教师为什么总是带着挑剔的眼光去看他们呢？为什么不带着赏识的眼光去看他们呢？要知道学生也有闪光的一面。学生是渴望赏识的，因为它就像生命中的阳光、空气和水一样，是不可缺少的。很难想象一个成日被挑剔的人，会不垂头丧气，会有成就感，会认为生命美好，充满信心？我们要培养的是热爱生活，坚毅自信，勇于实现自我的人才。没有赞赏，自信何来？没有自信，谈何成功？
在教学过程中，教师还是要给学生多一些鼓励、多一些赞扬，这就是“赏识教育”。她的特点就是注重鼓励学生的每一个优点和长处，让学生充满自信，自我觉醒。对好的学生给予赏识也许不难，对于学习较差的学生，教师不能歧视他们，而是鼓励他们，尽量争取多学一点知识，同时尽可能发掘他们身上的长处，充分发挥他们的特长，当他们有任何一点进步，就及时地给予表扬，使他们不至于觉得自己是一无是处。因为他们更需要鼓励，更需要信心。一个信赖的眼神、一个鼓励的微笑、一句夸奖的话语，都可能带来巨大的效应。爱因斯坦与小板凳的故事人人皆知，我们应当时时提醒自己，不要做那个嘲讽讥笑学生的老师。尊重学生的任何一点成果，就是对他们的一种无形的鞭策，教师在工作中应及时地发掘学生的闪光点予以赏识、鼓励，使他们充满自信，激起他们学习的兴趣，让表扬和鼓励成为走向成功的催化劑。
三、倾注爱心，建筑情感基石
教师对学生的爱，是连接师生之间的纽带，是一种巨大的教育力量。正所谓：“亲其师，信其道”。得到教师关怀的学生，感受到周围世界的温暖，感受到教师、学校、社会对自己的肯定，因而爱生活、爱集体，对前途充满信心，朝气蓬勃，奋发向上。
教师在面对形形色色的学生时，就得威严一些。否则，就会被学生摸透教师的心理。于是，我总摆出威严的架势，使学生望而生畏。可是学生们表现出了情绪低落、不关心班级、不爱参加集体活动、学习不努力等诸多情况。为什么他们会从一个热情开朗的青少年变成一个毫无活力的“老者”呢？我开始找学生来谈心，希望能从中得到答案，但很多学生都不敢说实话，最后我才知道是我的“威力”起到了反作用。如果再不改变现状，那么我们之间的距离会越来越遥远。想起服务行业的“微笑”服务，我想我何不也来一个微笑服务呢！从此，我用微笑来代替威严，真心实意地和学生交朋友，主动去关心学生们的生活、学习、思想和学生们一起吃饭、聊天。学生犯了错误，我也不像以前那样，板着面孔，将所有的错误罗列到底，而是微笑着从另一个角度，使他从心底里认识自己所犯的错误，用自己的大度，自己对他一如既往的关心来帮助他走出误区。渐渐地，我的身边多了学生的笑声、多了勤奋学习的身影、多了青少年所独有的热情。我认识到微笑的魅力，它不仅使班级恢复了应有的活力，而且也使我多了很多朋友，多了很多好心情。我才真正感受到：师生间的那份交融在一起的情感，是值得我们回味一生的。
四、讲究方法，架起情感桥梁
目前，很多中学生认识事物本质的能力不容乐观，更不容忽视。心理脆弱、不爱劳动、以自我为中心、叛逆心理、早恋、懒惰等在我们的学生中间还是大有人在。缺少了应有的认识本质的能力，即使能与学生打成一片成为朋友，也无法做到长久、持续地去影响学生。在平时的工作中，教师要利用各种途经对学生进行理想教育、人生观教育、爱国教育、劳动教育、自觉守纪教育等等。
教师对每个学生都应该强调细致与规范的重要，要培养学生的自信，因为这是任何一个成功者必备的素质；要提倡快乐的学习，它可以增强学习的主动性；要讲究做事的认真，它可以培养求实的精神；要学会独立的思考，它是迈向成功的必经之路；要了解自我的实际，它可以客观的审视自我，避免盲目；要讲究恰当的方法，它可以使我找到做事的捷径；要追求更高的目标，它会激励你不断地进取；要拥有健康的身心，它是一切成功的保证；要懂得自我的调整，它可以使你拥有一颗平常的心；要塑造完美的人格，它使你拥有人的真正魅力，做到这些，就会拥有快乐的人生。我们必须以对学生极端负责的精神，勇于探索创新、不断开拓进取、拓宽思路，想出新办法、提出新见解、解决新问题，这样，我们的教学生命力才会更加旺盛。学生只有拥有了较高的认识事物本质的能力，才拥有了一生一世的“财富”，教师才会教育于无形，才会放心地放出手里的“风筝”。
五、小结
教育是太阳底下最神圣的事业，在教育教学中，教师不单单是教会学生如何学习，更重要的是教会学生如何做人。教师不仅要用辛勤的汗水去浇灌，还要用科学求实的头脑来指挥，更要竭尽全力，坚持以“情感教学”为原则，让学生在接受教育的同时受到情的感染、爱的激励、美的享受，并将一份责任融化到对学生的关爱教育中去，尽自己的全力将这份光荣的事业做好， 做到让学生满意、让家长放心、让社会认可。
作者单位：江苏省张家港职业教育中心校