【摘 要】
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从实质上看,发现法与探究式教学其实是同一种教学形式的不同名称表现,是素质教育改革氛围下初中文言文优化传统教学模式的手段之一.运用发现法旨在强化教师对学生的引导作用,
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从实质上看,发现法与探究式教学其实是同一种教学形式的不同名称表现,是素质教育改革氛围下初中文言文优化传统教学模式的手段之一.运用发现法旨在强化教师对学生的引导作用,即教师需要在初中文言文教学中更加注重引导学生发现文言文除了刻板的逐字翻译外的形式与内容,而其目的是让机械的教学丰富和活跃起来,从而使初中文言教学更具成效.本文通过分析初中文言文教学的常见问题,阐释了发现法的积极意义,并就具体的运用策略提出了若干建设性意见.
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