【摘 要】
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从教学研究论文的视角出发,归纳出上海市8所知名中学校长的教师专业素养观,而后借助中国知网,检索上海市8所知名中学物理教师发表的教学研究论文并进行分析,以此衡量中学教师
【机 构】
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首都师范大学 教师教育学院, 北京 100048首都师范大学 教育学院, 北京 100048;中国人民大学附属中学朝阳学校, 北京 101500;
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从教学研究论文的视角出发,归纳出上海市8所知名中学校长的教师专业素养观,而后借助中国知网,检索上海市8所知名中学物理教师发表的教学研究论文并进行分析,以此衡量中学教师教学研究能力,从而折射出我国中学教师的教学研究水平.研究发现,校长的教师专业素养观与教师的专业发展水平呈正相关,中学物理教师的专业发展水平有待提升.原因在于8位知名中学校长在某种程度上忽视教师教学研究能力的发展,8所知名中学物理教师教学研究意愿不足,上海市教师职称评价机制不够完善.建议清醒认识我国中学教师教学研究能力严重不足的现状,全面提升我国中学教师的教学研究能力,改革教师教育课程体系.
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