【摘 要】
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为了研究非线性教学模式引入医学物理学教学中的教学效果，从理论上探究了非线性教学模式的研究背景、具体构建方式及实践与评价结果。随机选取学生进行分组学习，基于两组学生的
【机 构】
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川北医学院基础医学院,川北医学院影像学院
【基金项目】
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四川省教育厅资助项目（13ZB0244）.
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为了研究非线性教学模式引入医学物理学教学中的教学效果，从理论上探究了非线性教学模式的研究背景、具体构建方式及实践与评价结果。随机选取学生进行分组学习，基于两组学生的自评问卷的调查数据和学生的期末考试成绩进行教学效果评估。结果显示对基础知识部分的学习两组学生成绩比较差异无统计学意义，但实验班同学总成绩及综合应用分数都高于对照班。同时，通过学生问卷自评，非线性教学模式可以促使学生开放性思维，提高学习兴趣，能够培养学生自学、创新、临床知识应用等多方面能力。
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