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情绪表现规则作为儿童情绪社会化教育研究的重要组成部分已经引起广泛的关注。它是指个体在社会化过程中获得,用于指导特定社会情景下情绪表达的调节,以符合社会期望的一套规则。研究者根据情绪规则的策略和规则使用的目标来分类,认为在未来教育研究中,应注意情绪表现规则研究方法的多元化、情绪表现规则的内容和对象的多样化、相关因素研究的深入化。