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数学史蕴含着取之不尽、用之不竭的教学资源和思想养料.文章以"中国古代数的发展"为载体探讨如何将数学史有机融入课堂,体验数的发现、数的发展,感受数发展过程的艰辛,从而激发学生的学习动机,真正认识数学学科.
阅读材料也可以这样上——以“中国古代在数的发展方面的贡献”为例
【摘 要】
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数学史蕴含着取之不尽、用之不竭的教学资源和思想养料.文章以"中国古代数的发展"为载体探讨如何将数学史有机融入课堂,体验数的发现、数的发展,感受数发展过程的艰辛,从而激
【机 构】
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浙江师范大学婺州外国语学校,金华市教育局教研室
【出 处】
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中学教研:数学版
【发表日期】
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2020年2期
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