【摘 要】
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黄俊杰教授在《21世纪大学理念的激荡与通识教育的展望》一文中,针对当今大学通识教育注重“开拓视野”、“获得创新创业能力”、“提升国民文化素养”等“效益观”和“工具
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黄俊杰教授在《21世纪大学理念的激荡与通识教育的展望》一文中,针对当今大学通识教育注重“开拓视野”、“获得创新创业能力”、“提升国民文化素养”等“效益观”和“工具论”,提出,“我们居今日而言‘通识教育’,应将现在流行的‘工具论’教育哲学,翻转而为‘非工具论’的立场,我们才能直探通识教育的本质,才能掌握通识教育的内在价值。”这里值得商榷的是:在实践中,“工具论”与“非工具论”是否必然表现为二元对立、非此即彼的选择?
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