【摘 要】
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小学语文作为三大主科之一,实现教材同步性微课,能够实现学生学习进度的同步性,学生能够自主的选择教学内容和环节,让互联网融入教学环节的优势能够进一步的展现出来,让学生
【机 构】
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河北省衡水市景县龙华镇龙华中心小学
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小学语文作为三大主科之一,实现教材同步性微课,能够实现学生学习进度的同步性,学生能够自主的选择教学内容和环节,让互联网融入教学环节的优势能够进一步的展现出来,让学生能够更好的发挥自我主观能动性。小学语文教材同步性微课,教师可以将内容形式设计的更为多样化,微课与课堂实践整合,需要教师进行多方考量,不仅需要进一步加强对学生学习情况的了解,还需要依托教材为基础进行延展,才能更好的将小学语文教材同步性与微课的样式与课堂整合。
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