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摘要：有效教学现代化教育背景下广大知识传授者所追求的目标，主要是指教师结合具体的教学内容以及学生的实际发展，采取有效化的教学对策，全面提高教学质量。在新的教育改革深入实施的背景下，相关教育部门更加注重学生综合方面的培养，不仅需要学生掌握大量的基础文化知识，还需要促进学生的全面发展，这样才能为学生讲到综合发展奠定良好的基础。所以，小学语文教学过程中，教师应结合自己的实际教学经验，对小学语文教学有效性策略进行分析，以期推动教学质量的提高，本文就提高小学语文教学质量的有效策略展开了分析。
关键词：小学语文;教学质量;提高策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-133
语文是小学阶段基础教育事业当中一门重要的学科，同时也是小学阶段学生在学习过程中重点学习的一门课程。立足于小学阶段学生的角度上而言，学习好语文知识，对于其日后的全面成长，以及综合方面的发展有着重要的意义，但是由于大多数教师受到了传统教育理念的影响，在实际教学过程中，往往更加注重单纯的理论性知识讲解，忽略了对学生的全面培养。小学语文教学过程中，为了提高教学质量，教师需要从全方面思考采取有效的措施强化学生的语文学习效果，加强学生知识掌握的同时提高其综合能力，进而有效实现新课程改革的要求。
一、创设课堂情境
情境教学模式已经受到了广大教师的欢迎，主要是指教师在教学过程中，根据具体的教学内容进行分析，结合学生的实际发展需求创设出多元化的情境激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中积极思考、探索，实现在有限的教学时间之内强化教学质量。鉴于此，小学语文教学过程中，教师可以合理创设课堂情境，不断丰富语文课堂教学的内容，让学生能够在语文课堂学习活动当中获得多样化的体验，激发学生主动学习的意识，并且活跃课堂教学氛围，实现良好的教学效果。
例如，在进行《四季之美》教学的过程中，为了激发学生在课堂中积极主动学习知识的兴趣，并且集中学生在课堂中的注意力，笔者首先应用了多媒体的方式，将与四季相关的一系列图片直观呈现了出来，由于这些图片与我们的实际生活息息相关，学生们的兴趣被有效调动了起来，促使他们能够在课堂中集中自己的注意力进行学习。然后，笔者及时带领学生们结合课文进行了学习，促使学生能够将课文中的知识内容与自己的实际生活相结合进行学习，帮助学生在学习课文知识的过程中形成了进一步的感知与体验。由此我们可以看出，小学语文教学活动开展的过程中，教师可以充分发挥出现代化信息技术教学方式的优势，借助丰富多彩的资源，为课堂教学增添新的元素，激发学生兴趣，并且强化学生的语文知识学习积极性，这样才能够有效推动整体教学质量的提高。
二、实施多元教学
传统的课堂教学模式中大多數教师通常都是一味注重自己单纯的讲解，导致了整体课堂教学氛围比较低下，学生在课堂学习过程中也难以提起积极探索的兴趣，甚至一些学生对语文知识学习产生了一定的排斥感、畏惧感，进而造成了学生在语文课堂中出现犯困、走神等多种现象。所以，小学语文教学过程中，教师应结合学生的实际发展现状以及学生的兴趣爱好，适当开展多元化教学模式，激发学生的学习兴趣，并且强化学生的语文素养，提高教学有效性的同时，让学生产生积极学习语文知识的热情。
例如，在进行《枫桥夜泊》这首古诗教学的过程中，笔者首先在课堂中结合不同学生的综合能力以及文学水平，引导其进行了合理的小组划分活动，保证各小组中都有几名语文能力较强的学生。然后，笔者要求学生们结合这首古诗进行了翻译，引导他们结合课文中的注释进行思考，与小组成员之间进行有效的交流互动，这样的教学模式可以使学习积极性较强的学生带动其他学生进行学习，并且可以促使学生之间实现互动、交流等。最后，笔者再要求各小组代表依次上台进行讲解与分析，并且鼓励其他小组的学生认真听讲，及时发现其问题，并提出纠正意见等。如此一来，在这种课堂交流活动当中，能够有效推动学生的综合能力与素养提高，并且加强了学生的学习效果。
三、强化问题引导
小学阶段的学生正处于思维能力、学习能力等综合方面发展的关键时期，在这一时期的教学过程中，教师不仅需要传授学生基础性的知识，还需要适当引导学生在课堂中进行思考，活跃学生的思维能力，让学生逐渐形成自主思考的意识，加强学生的语文知识接受程度，提高学生知识掌握。鉴于此，教师可以适当采用问题方式对学生进行引导，促使学生能结合相关的问题在课堂中展开一系列思考，在思考的过程中，学生可以加强知识掌握，并且可以强化学生的综合能力。
例如，在进行《圆明园的毁灭》教学过程中，笔者为了强化学生在课堂学习过程中的积极性与自主性，首先结合课文中的知识内容提出了：为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？什么叫众星拱月？这里的“月”指的是什么？“星”指的是什么？“众星拱月”的景象到底是什么样的呢？有哪些内容告诉我们圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？圆明园中有什么？等等问题。然后让学生们带着这些相关的问题展开了探究与学习活动，培养了学生的学习能力，激发了学生的思维能力等。
总而言之，语文是小学阶段教育体系当中的重要部分，对于学生的综合发展以及成长学习有着十分重要的基础作用，教师需要在小学语文教学过程中不断探索更加有效的策略，引导学生在学习的过程中实现综合能力提高，并强化教学有效性。
参考文献
[1]徐宏梅.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].文化创新比较研究，2017，1（25）：59+61.
[2]聂春艳.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].现代交际，2017（09）：152.
贵州省赫章县结构小学
关键词：小学语文;教学质量;提高策略
中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2021）-7-133
语文是小学阶段基础教育事业当中一门重要的学科，同时也是小学阶段学生在学习过程中重点学习的一门课程。立足于小学阶段学生的角度上而言，学习好语文知识，对于其日后的全面成长，以及综合方面的发展有着重要的意义，但是由于大多数教师受到了传统教育理念的影响，在实际教学过程中，往往更加注重单纯的理论性知识讲解，忽略了对学生的全面培养。小学语文教学过程中，为了提高教学质量，教师需要从全方面思考采取有效的措施强化学生的语文学习效果，加强学生知识掌握的同时提高其综合能力，进而有效实现新课程改革的要求。
一、创设课堂情境
情境教学模式已经受到了广大教师的欢迎，主要是指教师在教学过程中，根据具体的教学内容进行分析，结合学生的实际发展需求创设出多元化的情境激发学生的学习兴趣，让学生在学习的过程中积极思考、探索，实现在有限的教学时间之内强化教学质量。鉴于此，小学语文教学过程中，教师可以合理创设课堂情境，不断丰富语文课堂教学的内容，让学生能够在语文课堂学习活动当中获得多样化的体验，激发学生主动学习的意识，并且活跃课堂教学氛围，实现良好的教学效果。
例如，在进行《四季之美》教学的过程中，为了激发学生在课堂中积极主动学习知识的兴趣，并且集中学生在课堂中的注意力，笔者首先应用了多媒体的方式，将与四季相关的一系列图片直观呈现了出来，由于这些图片与我们的实际生活息息相关，学生们的兴趣被有效调动了起来，促使他们能够在课堂中集中自己的注意力进行学习。然后，笔者及时带领学生们结合课文进行了学习，促使学生能够将课文中的知识内容与自己的实际生活相结合进行学习，帮助学生在学习课文知识的过程中形成了进一步的感知与体验。由此我们可以看出，小学语文教学活动开展的过程中，教师可以充分发挥出现代化信息技术教学方式的优势，借助丰富多彩的资源，为课堂教学增添新的元素，激发学生兴趣，并且强化学生的语文知识学习积极性，这样才能够有效推动整体教学质量的提高。
二、实施多元教学
传统的课堂教学模式中大多數教师通常都是一味注重自己单纯的讲解，导致了整体课堂教学氛围比较低下，学生在课堂学习过程中也难以提起积极探索的兴趣，甚至一些学生对语文知识学习产生了一定的排斥感、畏惧感，进而造成了学生在语文课堂中出现犯困、走神等多种现象。所以，小学语文教学过程中，教师应结合学生的实际发展现状以及学生的兴趣爱好，适当开展多元化教学模式，激发学生的学习兴趣，并且强化学生的语文素养，提高教学有效性的同时，让学生产生积极学习语文知识的热情。
例如，在进行《枫桥夜泊》这首古诗教学的过程中，笔者首先在课堂中结合不同学生的综合能力以及文学水平，引导其进行了合理的小组划分活动，保证各小组中都有几名语文能力较强的学生。然后，笔者要求学生们结合这首古诗进行了翻译，引导他们结合课文中的注释进行思考，与小组成员之间进行有效的交流互动，这样的教学模式可以使学习积极性较强的学生带动其他学生进行学习，并且可以促使学生之间实现互动、交流等。最后，笔者再要求各小组代表依次上台进行讲解与分析，并且鼓励其他小组的学生认真听讲，及时发现其问题，并提出纠正意见等。如此一来，在这种课堂交流活动当中，能够有效推动学生的综合能力与素养提高，并且加强了学生的学习效果。
三、强化问题引导
小学阶段的学生正处于思维能力、学习能力等综合方面发展的关键时期，在这一时期的教学过程中，教师不仅需要传授学生基础性的知识，还需要适当引导学生在课堂中进行思考，活跃学生的思维能力，让学生逐渐形成自主思考的意识，加强学生的语文知识接受程度，提高学生知识掌握。鉴于此，教师可以适当采用问题方式对学生进行引导，促使学生能结合相关的问题在课堂中展开一系列思考，在思考的过程中，学生可以加强知识掌握，并且可以强化学生的综合能力。
例如，在进行《圆明园的毁灭》教学过程中，笔者为了强化学生在课堂学习过程中的积极性与自主性，首先结合课文中的知识内容提出了：为什么说圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？什么叫众星拱月？这里的“月”指的是什么？“星”指的是什么？“众星拱月”的景象到底是什么样的呢？有哪些内容告诉我们圆明园是园林艺术的瑰宝，建筑艺术的精华？圆明园中有什么？等等问题。然后让学生们带着这些相关的问题展开了探究与学习活动，培养了学生的学习能力，激发了学生的思维能力等。
总而言之，语文是小学阶段教育体系当中的重要部分，对于学生的综合发展以及成长学习有着十分重要的基础作用，教师需要在小学语文教学过程中不断探索更加有效的策略，引导学生在学习的过程中实现综合能力提高，并强化教学有效性。
参考文献
[1]徐宏梅.浅谈如何提高小学语文课堂教学的有效性[J].文化创新比较研究，2017，1（25）：59+61.
[2]聂春艳.提高小学语文课堂教学有效性策略[J].现代交际，2017（09）：152.
贵州省赫章县结构小学