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培养具有创新精神和实践能力的人才，是教育改革与发展的方向，是历史赋予我们的责任。在音乐课堂教学中，要特别关注，注意引导和促进学生的自主和创新能力的发展。
一、创设浓郁气氛、激发兴趣、培养学生的想象力
想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。音乐的想象是主要通过声音来完成，培养学生对音乐的想象能力要注意设置情景、激发兴趣、营造想象空间。
以幻想为前提，以绘画为手段，实施联想，发现音乐美。或运用丰富的联想编故事、创情节，发展形象思维能力。
在管弦乐《闲聊波尔卡》的欣赏时，为提高学生的欣赏兴趣，营造出乐学的音乐氛围，可将管弦乐和维也纳童声合唱《闲聊波儿卡》音乐让学生进行对比欣赏。听完两首曲目时，让学生谈谈更爱哪一首，为什么？这使课堂气氛即刻活跃起来，当然，喜爱合唱的占多数，原因是声音接近他们的年龄段。接着，教师引导学生：管弦乐由多种乐器演奏、气势恢弘，具有立体感；童声合唱声音具有穿透力、音色优美，极具感染力。两种不同表现形式各具特点，我们要善于发现不同音乐表现形式所具有的不同魅力。然后让学生再听音乐，要求同时展开想象，随音乐想画面、想情节、编故事。音乐结束，同学们用自己的语言是这样描述音乐的形象：在欢快的舞会上，人们在尽情舞蹈，气氛热闹异常……描述完音乐，再让同学合作设置情节编编故事，讲故事、合作表演，即有故事情节、又有故事内容，包括台词。艺术来源于生活，他们将生活的体验用肢体、用语言表现出来，既展示了他们的创造才能，又给大家以启迪。
培养学生想象力不仅可以通过标题音乐进行想象，还可以找一些无标题音乐，如视唱、各种练习曲，使学生提高音乐技能的同时发展想象力，另在学习歌曲或欣赏音樂之前让学生朗诵歌词，体会歌词内涵，说出歌曲的情绪，或借助画面、道具想象音乐要表现的内容、情绪，这些都是培养学生想象能力的很好办法。
二、创设思维空间、激发热情、培养学生的创造力
音乐教学中培养学生的创新能力，就是通过各种手段、途径，让学生在感受音乐美的同时创造美。在想象的基础上积极动手、动脑、动肢体、激励其创新精神、勇气和能力。
（1）营造宽松氛围，让学生大胆表演展示。
表现欲在幼儿时期就已存在。幼儿时期，在老师和家长的鼓励下大多数孩子都能很好的表现自己，随着年龄的增长，特别是到了青春期，羞涩、难为情阻碍了学生的表现欲，因此营造宽松愉悦的教学环境、设计合理的表现内容、积极鼓励学生参与各种活动成为培养、发展学生表现力的关键。
如学习歌曲《爱我中华》，为了丰富歌曲的表现内容，可在原有单声部旋律的基础上增加了领唱旋律、二声部合唱的学习，领唱由文艺委员担任，二声部由所有女生担任，主旋律则由男生担任，演唱时有分工、有合作，人人各负其责。在达到各声部已能熟练、和谐的演唱自己的旋律时，再进行第二次分工，让喜好唱歌的同学到台上表演，让爱好舞蹈的同学围着声乐学生形成半圆，其他同学扮演打击乐队，手拿各种打击乐器按音乐的节奏进行敲击，老师则扮演领头养，指挥、调动大家的演唱的积极性。最后，设计了既简单又易学的集体舞，学生手拉手形成内外两个圆，随着《爱我中华》的音乐边歌边舞，这样，所有的学生都参与到表现歌曲的活动中，既满足了学生的表现欲望，又使学生的表现能力得到有效锻炼。这种让全体学生都参与的师生间和谐、互动，可以使爱好表现的学生更大胆，使不善表现的学生也得到有效的锻炼，增强其信心、发展其表现力
课堂教学提供表演舞台是有限的，学生的自信心正是通过一个个的舞台展示后建立起来的。培养学生表现力还需要教师提供更多的学习、表现空间。合唱团、话剧文学社等。定期的特长展示、文艺汇演、艺术节活动都是提供学生展示能力、增强信心、提高表现力的绝好机会。培养学生表现力还需注重学生音乐素养的培养，引导学生多听多看各种演出、音乐会、电视晚会，注意观察，深刻体会艺术家演绎的不同表现形式的精华，了解音乐内涵，以增强音乐表现感。
（2）创设氛围，激发创作灵感，培养学生的创造力。
培养学生的创造力，教师要善于把握学生的创作时机、激发学生扑捉灵感，积极进入创作空间。
学习歌曲、歌词的创作是培养学生创造力的主要内容之一，也是学生扑捉灵感的重要手段，因此，老师必须教会学生将灵感流入笔端、记录在册。
填词：准确把握音乐的情绪，所填歌词要与音乐相呼应。注意歌词压韵、意思连贯，对位规整。结束句尽量归到开口音上，便于演唱。记谱：如何快速将灵感中的旋律记录下来呢？首先，教会学生将脑中的旋律音符快速记录下来，然后再将节奏和入音符；接着，反复哼唱、并检查有无单音遗漏；最后，检查节奏记录是否正确。当然，能记乐谱需要扎实的视唱功底、及良好的听辩能，现在很多学生学习各种乐器，视唱很好，教会这些学生记乐谱，对他们创作音乐将会起到很好的推动作用。
教会学生了解、掌握创作歌曲的基本知识和方法，就好比为学生开启了一扇通向音乐创作的大门，通过这扇门，学生的灵感将会得到创造性发挥。
音乐教学中培养学生的创造力，还可从其他方面进行。如：为歌曲配打击乐节奏、为优美的旋律配身势练习、填空完成旋律、为旋律配歌词、改编歌词、改编旋律、创作旋律。这些活动不仅能调动学生的参与兴趣，更重要的是通过这些活动可以激发学生灵感，使学生以积极的态度自主参与、自主研究、提高学生创造力。培养学生参与创作的同时还应注意培养学生的组织、协调能力，它对学生创造力的培养也是非常重要的。通过策划各种课外活动，拓展创作空间，使学生的想象力、表现力、创作力融为一体，进而形成学生的自主创新能力。
一、创设浓郁气氛、激发兴趣、培养学生的想象力
想象力比知识更重要。想象力推动世界，是知识进化的源泉。音乐的想象是主要通过声音来完成，培养学生对音乐的想象能力要注意设置情景、激发兴趣、营造想象空间。
以幻想为前提，以绘画为手段，实施联想，发现音乐美。或运用丰富的联想编故事、创情节，发展形象思维能力。
在管弦乐《闲聊波尔卡》的欣赏时，为提高学生的欣赏兴趣，营造出乐学的音乐氛围，可将管弦乐和维也纳童声合唱《闲聊波儿卡》音乐让学生进行对比欣赏。听完两首曲目时，让学生谈谈更爱哪一首，为什么？这使课堂气氛即刻活跃起来，当然，喜爱合唱的占多数，原因是声音接近他们的年龄段。接着，教师引导学生：管弦乐由多种乐器演奏、气势恢弘，具有立体感；童声合唱声音具有穿透力、音色优美，极具感染力。两种不同表现形式各具特点，我们要善于发现不同音乐表现形式所具有的不同魅力。然后让学生再听音乐，要求同时展开想象，随音乐想画面、想情节、编故事。音乐结束，同学们用自己的语言是这样描述音乐的形象：在欢快的舞会上，人们在尽情舞蹈，气氛热闹异常……描述完音乐，再让同学合作设置情节编编故事，讲故事、合作表演，即有故事情节、又有故事内容，包括台词。艺术来源于生活，他们将生活的体验用肢体、用语言表现出来，既展示了他们的创造才能，又给大家以启迪。
培养学生想象力不仅可以通过标题音乐进行想象，还可以找一些无标题音乐，如视唱、各种练习曲，使学生提高音乐技能的同时发展想象力，另在学习歌曲或欣赏音樂之前让学生朗诵歌词，体会歌词内涵，说出歌曲的情绪，或借助画面、道具想象音乐要表现的内容、情绪，这些都是培养学生想象能力的很好办法。
二、创设思维空间、激发热情、培养学生的创造力
音乐教学中培养学生的创新能力，就是通过各种手段、途径，让学生在感受音乐美的同时创造美。在想象的基础上积极动手、动脑、动肢体、激励其创新精神、勇气和能力。
（1）营造宽松氛围，让学生大胆表演展示。
表现欲在幼儿时期就已存在。幼儿时期，在老师和家长的鼓励下大多数孩子都能很好的表现自己，随着年龄的增长，特别是到了青春期，羞涩、难为情阻碍了学生的表现欲，因此营造宽松愉悦的教学环境、设计合理的表现内容、积极鼓励学生参与各种活动成为培养、发展学生表现力的关键。
如学习歌曲《爱我中华》，为了丰富歌曲的表现内容，可在原有单声部旋律的基础上增加了领唱旋律、二声部合唱的学习，领唱由文艺委员担任，二声部由所有女生担任，主旋律则由男生担任，演唱时有分工、有合作，人人各负其责。在达到各声部已能熟练、和谐的演唱自己的旋律时，再进行第二次分工，让喜好唱歌的同学到台上表演，让爱好舞蹈的同学围着声乐学生形成半圆，其他同学扮演打击乐队，手拿各种打击乐器按音乐的节奏进行敲击，老师则扮演领头养，指挥、调动大家的演唱的积极性。最后，设计了既简单又易学的集体舞，学生手拉手形成内外两个圆，随着《爱我中华》的音乐边歌边舞，这样，所有的学生都参与到表现歌曲的活动中，既满足了学生的表现欲望，又使学生的表现能力得到有效锻炼。这种让全体学生都参与的师生间和谐、互动，可以使爱好表现的学生更大胆，使不善表现的学生也得到有效的锻炼，增强其信心、发展其表现力
课堂教学提供表演舞台是有限的，学生的自信心正是通过一个个的舞台展示后建立起来的。培养学生表现力还需要教师提供更多的学习、表现空间。合唱团、话剧文学社等。定期的特长展示、文艺汇演、艺术节活动都是提供学生展示能力、增强信心、提高表现力的绝好机会。培养学生表现力还需注重学生音乐素养的培养，引导学生多听多看各种演出、音乐会、电视晚会，注意观察，深刻体会艺术家演绎的不同表现形式的精华，了解音乐内涵，以增强音乐表现感。
（2）创设氛围，激发创作灵感，培养学生的创造力。
培养学生的创造力，教师要善于把握学生的创作时机、激发学生扑捉灵感，积极进入创作空间。
学习歌曲、歌词的创作是培养学生创造力的主要内容之一，也是学生扑捉灵感的重要手段，因此，老师必须教会学生将灵感流入笔端、记录在册。
填词：准确把握音乐的情绪，所填歌词要与音乐相呼应。注意歌词压韵、意思连贯，对位规整。结束句尽量归到开口音上，便于演唱。记谱：如何快速将灵感中的旋律记录下来呢？首先，教会学生将脑中的旋律音符快速记录下来，然后再将节奏和入音符；接着，反复哼唱、并检查有无单音遗漏；最后，检查节奏记录是否正确。当然，能记乐谱需要扎实的视唱功底、及良好的听辩能，现在很多学生学习各种乐器，视唱很好，教会这些学生记乐谱，对他们创作音乐将会起到很好的推动作用。
教会学生了解、掌握创作歌曲的基本知识和方法，就好比为学生开启了一扇通向音乐创作的大门，通过这扇门，学生的灵感将会得到创造性发挥。
音乐教学中培养学生的创造力，还可从其他方面进行。如：为歌曲配打击乐节奏、为优美的旋律配身势练习、填空完成旋律、为旋律配歌词、改编歌词、改编旋律、创作旋律。这些活动不仅能调动学生的参与兴趣，更重要的是通过这些活动可以激发学生灵感，使学生以积极的态度自主参与、自主研究、提高学生创造力。培养学生参与创作的同时还应注意培养学生的组织、协调能力，它对学生创造力的培养也是非常重要的。通过策划各种课外活动，拓展创作空间，使学生的想象力、表现力、创作力融为一体，进而形成学生的自主创新能力。