论文部分内容阅读
信息时代，新媒体技术对社会生活产生了深刻的影响。高校教育教学领域，新媒体技术的引入不仅推动了教学理念的创新，更为教学实践提供了新的改革发展思路。基于此，本文以高校舞蹈教学为例，从理论发展与实践创新的角度探讨新媒体技术对教学改革的影响，进而分析新媒体技术在高校舞蹈教学改革中的地位与作用，并结合当前舞蹈人才的培养目标提出新媒体技术的应用策略，以期对推动教学改革有所助益。
舞蹈是高校艺术教育必不可少的内容，加强舞蹈训练对于提高学生的身体素质，培养学生的体态气质，发展学生的审美素养，提升学生的思想境界具有重要意义。在传统舞蹈教学中，教师处于教学主体地位，对学生的理论与实践教学进行全面的示范指导，而学生被动地参与训练，这样的教学模式严重制约学生综合素质的培养。随着信息化教育的逐渐发展，新媒体技术逐渐融入教育教学实践中。利用信息技术推动教学改革，为学生提供综合性教学资源，让学生在生动直观的教学体验中强化课程体验，已经成为教师提高教学质量，推动舞蹈教学改革的重要思路。
一、新媒体技术对高校舞蹈教学改革的影响
理论教学是实践教学的基础，只有在理论层面帮助学生打好基础，教师才能够使学生开展科学训练，并逐渐拓宽舞蹈学习领域。在传统高校舞蹈理论教学中，教师更多利用教材、教辅资料以及自身理论经验，对学生展开舞蹈理论、现代舞蹈概论、舞蹈作品赏析等课程教育。随着新媒体技术的应用，这些沉闷的理论内容能够以更加直观的方式展现出来，让学生在多元化的视觉、听觉体验中提高专业理论素养。此外，在实践教学中，舞蹈排练、音乐伴奏、教师指导是不可或缺的三个要素，利用新媒体技术，教师可以打破统一示范指导的模式，让学生在新媒体的多学科交融技术实践中进行编创，增强学生的兴趣与体验感，提高舞蹈训练效果和舞蹈实践素养。
二、新媒体技术在高校舞蹈教学改革中的地位与作用
（一）新媒体技术的应用有利于激发学生兴趣
隨着现代教育教学改革的推进，新媒体技术的应用已经成为一种不可逆转的趋势。在高校舞蹈教学改革中，如何激发学生参与舞蹈训练的兴趣，如何提高课堂教学质量成为目前教育工作者探索教学改革路径的重要课题之一，而新媒体技术的应用在激发学生学习兴趣方面有着传统教学手段无法比拟的优势。一方面利用新媒体技术，教师可以为学生提供更加多元化的教学内容，让理论教学突破教材的局限，让实践教学不再拘泥于示范指导；另一方面能够体现个性化教学，让学生的差异性在实践中得以体现，进而提高参与舞蹈学习的热情。
（二）新媒体技术的应用有利于丰富课程资源
课程资源的开发与利用是教育教学实践发展的依据，丰富的课程资源对于提高教学质量，拓宽学生的知识视野具有重要意义。在新媒体技术的应用背景下，高校舞蹈教师可以利用互联网拓宽教学资源的获取方式，例如，文字、图片、音频、视频等多元化的教学资源与教材内容相配合，为学生综合理解舞蹈课程的理论内容与实践训练提供指导。此外，教师还可以依托新媒体技术实现线上与线下资源的互动与融合，将网络课程资源融入课堂舞蹈训练中，拓宽课程开发领域，丰富学生的舞蹈教学内容，提高实践训练效果。
（三）新媒体技术的应用有利于促进课程实施
在高校舞蹈课程实施中，如何突破理论与实践教学的重难点，让学生在更加科学的教学环境中获得全面指导，是学校、教师推动舞蹈专业发展的必然要求。但是在传统教学模式中，教师更多采用理论分析、个例验证、结论归纳的方式对学生在舞蹈训练中存在的问题进行指导，而基于学生个体的差异性，这一实施过程存在一定的局限与瑕疵。针对此，利用新媒体技术，教师可以立足学生的差异，对学生在训练中存在的诸多问题进行引导与分析，并做出针对性的指导与示范，进而提高舞蹈课程实施效果。
（四）新媒体技术的应用有利于培养学生审美
审美教育是素质教育的重要内容，大学生在思想、情感发展方面已经趋于成熟，良好的审美教育对于其思想素养的提升具有重要意义。在新媒体技术应用的背景下，教师可以利用网络课程资源，为学生提供不同风格的舞蹈艺术类型，使其领略不同民族、不同地域的舞蹈风格及其展现的人文情感。此外，利用多元化的教学模式，强化学生的舞蹈体验，让学生在更加丰富的情感渗透中领会舞蹈的艺术美，激发体内的艺术元素，并从舞蹈的美学体验中提高欣赏美、理解美、创造美的能力。
三、新媒体技术在高校舞蹈教学改革中的运用策略
新媒体技术在高校舞蹈教学改革中的运用为学生的全面发展提供了新的教学路径。结合舞蹈专业自身的特点，新媒体技术的运用主要体现在以下几个方面。
（一）利用新媒体技术做好情境导入
在高校舞蹈课堂教学中，教师可以利用新媒体技术为学生设计课堂导入。良好的开始是成功的一半。相较于传统课堂教学中缺乏创意的平铺直叙的教学引入，新媒体技术的应用拓宽了教学资源，让学生能够在多元化的教学体验中获得全新的体验，进而从心理层面和知识层面做好对舞蹈学习的准备。例如，在民族舞教学指导中，教师可以利用新媒体技术为学生播放相关的教学视频，让学生在欣赏中体会民族舞的魅力，并从不同风格的民族舞中感受地域差异造成的审美差异，进而将学生引入生动形象的氛围中，为接下来的教学实践做好准备。
（二）利用新媒体技术做好内容示范
示范指导是舞蹈实践教学的必备环节，对于一些肢体动作复杂、节奏较快的舞蹈动作，单纯依靠语言表述很难为学生提供逼真、有效的体验，这时新媒体技术的优势就凸显出来。在教学实践中，教师可以利用微课，将舞蹈示范动作录制成视频并上传网络，让学生在线观看，并根据自己的认知能力进行反复观看，以完成课下自主学习。而在课堂上，学生则针对课下自主学习中的难点，与教师、学生进行讨论，进一步强化内容示范效果，让学生能够在更加丰富的情感体验中获得逐渐消化的舞蹈动作，提高训练效果。
（三）利用新媒体技术做好教学互动
教学是双向互动的过程，在传统舞蹈教学实践中，教师把握着课堂的话语权，更多的是对学生的灌输。而在信息化教学背景下，教师可以利用新媒体技术为学生提供自主表达的渠道，让学生能够交流舞蹈学习与训练经验。例如，利用通信工具与教师、学生展开在线交流，及时弥补理论与实践学习中存在的问题；根据舞蹈训练任务，结成训练小组，成员之间利用多媒体技术实现有效互动与沟通，讨论自身经验，提高互动学习效果。
（四）利用新媒体技术做好教学反馈
信息反馈是教学指导的重要依据。在传统的舞蹈教学中，师生之间的教学反馈经常受到阻碍，教师更多根据自身的主观经验对学生的舞蹈训练过程进行设计，缺乏对学生训练效果的深入分析。而在新媒体技术的运用背景下，学生的信息反馈过程更加顺畅有效，教师可以通过课堂教学视频，对学生的舞蹈动作进行分析，根据学生在示范指导中的表现做出判断，进而对症下药，帮助学生设计针对性的训练方案，从而提高舞蹈训练效果。
四、结语
在信息化教育背景下，新媒体技术在高校舞蹈教学改革中的地位与作用逐渐凸显。教师应坚持教学改革的步伐，明确教学改革思路，从理论创新与实践发展的角度为新媒体技术的应用设计相应的方案，以逐渐提升舞蹈课程的教学质量。
（井冈山大学艺术学院）
舞蹈是高校艺术教育必不可少的内容，加强舞蹈训练对于提高学生的身体素质，培养学生的体态气质，发展学生的审美素养，提升学生的思想境界具有重要意义。在传统舞蹈教学中，教师处于教学主体地位，对学生的理论与实践教学进行全面的示范指导，而学生被动地参与训练，这样的教学模式严重制约学生综合素质的培养。随着信息化教育的逐渐发展，新媒体技术逐渐融入教育教学实践中。利用信息技术推动教学改革，为学生提供综合性教学资源，让学生在生动直观的教学体验中强化课程体验，已经成为教师提高教学质量，推动舞蹈教学改革的重要思路。
一、新媒体技术对高校舞蹈教学改革的影响
理论教学是实践教学的基础，只有在理论层面帮助学生打好基础，教师才能够使学生开展科学训练，并逐渐拓宽舞蹈学习领域。在传统高校舞蹈理论教学中，教师更多利用教材、教辅资料以及自身理论经验，对学生展开舞蹈理论、现代舞蹈概论、舞蹈作品赏析等课程教育。随着新媒体技术的应用，这些沉闷的理论内容能够以更加直观的方式展现出来，让学生在多元化的视觉、听觉体验中提高专业理论素养。此外，在实践教学中，舞蹈排练、音乐伴奏、教师指导是不可或缺的三个要素，利用新媒体技术，教师可以打破统一示范指导的模式，让学生在新媒体的多学科交融技术实践中进行编创，增强学生的兴趣与体验感，提高舞蹈训练效果和舞蹈实践素养。
二、新媒体技术在高校舞蹈教学改革中的地位与作用
（一）新媒体技术的应用有利于激发学生兴趣
隨着现代教育教学改革的推进，新媒体技术的应用已经成为一种不可逆转的趋势。在高校舞蹈教学改革中，如何激发学生参与舞蹈训练的兴趣，如何提高课堂教学质量成为目前教育工作者探索教学改革路径的重要课题之一，而新媒体技术的应用在激发学生学习兴趣方面有着传统教学手段无法比拟的优势。一方面利用新媒体技术，教师可以为学生提供更加多元化的教学内容，让理论教学突破教材的局限，让实践教学不再拘泥于示范指导；另一方面能够体现个性化教学，让学生的差异性在实践中得以体现，进而提高参与舞蹈学习的热情。
（二）新媒体技术的应用有利于丰富课程资源
课程资源的开发与利用是教育教学实践发展的依据，丰富的课程资源对于提高教学质量，拓宽学生的知识视野具有重要意义。在新媒体技术的应用背景下，高校舞蹈教师可以利用互联网拓宽教学资源的获取方式，例如，文字、图片、音频、视频等多元化的教学资源与教材内容相配合，为学生综合理解舞蹈课程的理论内容与实践训练提供指导。此外，教师还可以依托新媒体技术实现线上与线下资源的互动与融合，将网络课程资源融入课堂舞蹈训练中，拓宽课程开发领域，丰富学生的舞蹈教学内容，提高实践训练效果。
（三）新媒体技术的应用有利于促进课程实施
在高校舞蹈课程实施中，如何突破理论与实践教学的重难点，让学生在更加科学的教学环境中获得全面指导，是学校、教师推动舞蹈专业发展的必然要求。但是在传统教学模式中，教师更多采用理论分析、个例验证、结论归纳的方式对学生在舞蹈训练中存在的问题进行指导，而基于学生个体的差异性，这一实施过程存在一定的局限与瑕疵。针对此，利用新媒体技术，教师可以立足学生的差异，对学生在训练中存在的诸多问题进行引导与分析，并做出针对性的指导与示范，进而提高舞蹈课程实施效果。
（四）新媒体技术的应用有利于培养学生审美
审美教育是素质教育的重要内容，大学生在思想、情感发展方面已经趋于成熟，良好的审美教育对于其思想素养的提升具有重要意义。在新媒体技术应用的背景下，教师可以利用网络课程资源，为学生提供不同风格的舞蹈艺术类型，使其领略不同民族、不同地域的舞蹈风格及其展现的人文情感。此外，利用多元化的教学模式，强化学生的舞蹈体验，让学生在更加丰富的情感渗透中领会舞蹈的艺术美，激发体内的艺术元素，并从舞蹈的美学体验中提高欣赏美、理解美、创造美的能力。
三、新媒体技术在高校舞蹈教学改革中的运用策略
新媒体技术在高校舞蹈教学改革中的运用为学生的全面发展提供了新的教学路径。结合舞蹈专业自身的特点，新媒体技术的运用主要体现在以下几个方面。
（一）利用新媒体技术做好情境导入
在高校舞蹈课堂教学中，教师可以利用新媒体技术为学生设计课堂导入。良好的开始是成功的一半。相较于传统课堂教学中缺乏创意的平铺直叙的教学引入，新媒体技术的应用拓宽了教学资源，让学生能够在多元化的教学体验中获得全新的体验，进而从心理层面和知识层面做好对舞蹈学习的准备。例如，在民族舞教学指导中，教师可以利用新媒体技术为学生播放相关的教学视频，让学生在欣赏中体会民族舞的魅力，并从不同风格的民族舞中感受地域差异造成的审美差异，进而将学生引入生动形象的氛围中，为接下来的教学实践做好准备。
（二）利用新媒体技术做好内容示范
示范指导是舞蹈实践教学的必备环节，对于一些肢体动作复杂、节奏较快的舞蹈动作，单纯依靠语言表述很难为学生提供逼真、有效的体验，这时新媒体技术的优势就凸显出来。在教学实践中，教师可以利用微课，将舞蹈示范动作录制成视频并上传网络，让学生在线观看，并根据自己的认知能力进行反复观看，以完成课下自主学习。而在课堂上，学生则针对课下自主学习中的难点，与教师、学生进行讨论，进一步强化内容示范效果，让学生能够在更加丰富的情感体验中获得逐渐消化的舞蹈动作，提高训练效果。
（三）利用新媒体技术做好教学互动
教学是双向互动的过程，在传统舞蹈教学实践中，教师把握着课堂的话语权，更多的是对学生的灌输。而在信息化教学背景下，教师可以利用新媒体技术为学生提供自主表达的渠道，让学生能够交流舞蹈学习与训练经验。例如，利用通信工具与教师、学生展开在线交流，及时弥补理论与实践学习中存在的问题；根据舞蹈训练任务，结成训练小组，成员之间利用多媒体技术实现有效互动与沟通，讨论自身经验，提高互动学习效果。
（四）利用新媒体技术做好教学反馈
信息反馈是教学指导的重要依据。在传统的舞蹈教学中，师生之间的教学反馈经常受到阻碍，教师更多根据自身的主观经验对学生的舞蹈训练过程进行设计，缺乏对学生训练效果的深入分析。而在新媒体技术的运用背景下，学生的信息反馈过程更加顺畅有效，教师可以通过课堂教学视频，对学生的舞蹈动作进行分析，根据学生在示范指导中的表现做出判断，进而对症下药，帮助学生设计针对性的训练方案，从而提高舞蹈训练效果。
四、结语
在信息化教育背景下，新媒体技术在高校舞蹈教学改革中的地位与作用逐渐凸显。教师应坚持教学改革的步伐，明确教学改革思路，从理论创新与实践发展的角度为新媒体技术的应用设计相应的方案，以逐渐提升舞蹈课程的教学质量。
（井冈山大学艺术学院）