【摘 要】班主任是班集体的教育者和组织者，是学生灵魂的塑造者，班主任应该像慈母一样去爱护每一个学生。应该用火一般的热情去爱党的教育事业。以身作则，发挥表率作用；抓住好的时机对学生进行教育；把工作做到学生的心里。班主任工作是繁杂而琐碎的，但一点一滴无不倾注着真挚的感情。
　　【关键词】教育 爱 沟通
　　班主任是班集体的主要教育者和组织者，是学校贯彻国家的方针，促进学生全面健康成长的骨干力量，更是学生灵魂的塑造者。“教师是人类灵魂的工程师。”现就多年来的工作实践谈谈班主任工作中的点点滴滴。
　　一、关爱每一位学生
　　著名教育家苏霍姆林斯基说：“没有爱就没有教育。”多年的教育教学经验告诉我：像慈母般关心爱护每一位学生是建立教育工作感情基础的主要途径，也是学生和家长的期望。在班级工作中，哪怕是犯了错误也要和颜悦色、苦口婆心地进行教育，但和颜并不是溺爱，悦色并不是迁就。
　　有一个学生，父母的相继离世给他精神上带来了沉重的打击。他深感命运的不公，极度消沉，课间和活动课总是形单影只。怎样使他从家庭的阴影中走出来呢？我主动地接近他，试着跟他谈生活、谈理想，鼓励他勇敢地去面对一切。我还专门召开了 “扬起你的笑脸”主题班会。同学们在我暗示下自觉地组成了帮扶小组，在学习上给他以帮助。在生活上，我更是无微不至地关怀他：给他零花钱；给他买生日礼物；根据他以前兴趣故意安排他参加学校组织的兴趣小组，让有意义的活动充实他的生活。在我们的共同努力下，该同学终于扬起了笑脸。
　　二、以身作则，发挥班主任的表率作用
　　“其身正，不令而行；其身不正，虽令不从。”（《论语子路》）班主任必须用良好的师表形象去影响学生，感召学生；用自己的行为来带动学生，指导学生。
　　（一）每天早上准时站到学生面前
　　《中学生守则》明确提出：“按时到校，不迟到，不早退。”但班里有几位走读生走马灯似的迟到，虽然多次找他们谈话，效果不明显。我意识到可能是我到班较晚的缘故。我在学生面前提出，如果我每天做操前准时站到讲台前，那么所有同学都应该准时到位。我家离学校将近二十里，每天以自行车当步，六点到校的确有困难，但为了守住许诺，给学生树立榜样，每天都把闹钟定在五点二十上，真的在六点前站到讲台前。心诚则灵，班里的几位老迟到的同学再也没有迟到过。
　　（二）每次劳动给自己留一份任务
　　学校地处城郊，学生家长多是生意人，学生很少有劳动机会。长期下来，懒散、好逸恶劳习气养成。学校布置脏点累点的活多数学生不愿意干。有的碍于班主任在场，不得不干，但也是毫无效果的磨洋工。为了改变这种状况，培养学生的劳动观念，我除了对学生进行劳动思想教育外，每次劳动都给自己分一份任务。跟学生一起干，和学生比着干，同时，在劳动中进行技术指导。班主任都亲自上阵，谁还敢退缩！在我的带动下，我班每次都能提前完成任务，学生的劳动观念也明显增强了。有时，学生拦住我不让干，叫我坐阵指挥。我感慨良久，以前是不愿意干，现在是争着干，这就是榜样的力量啊！
　　三、充分发挥班会课的阵地作用
　　班会是对学生进行思想教育，促进学生个性发展的重要手段，也是学生进行自我教育的有效形式。可以进行常规教育。或总结班级学习纪律卫生情况；或处理班级偶发事件；或布置工作提出要求；或进行表扬和提出批评……可以利用班会对学生进行思想品德教育。学生最怕班主任喋喋不休地空洞地说教。这就要求班主任善于抓住最佳时机，采取新颖有效的方式对学生进行教育，以期收到好的效果。
　　如何通过班会教育学生形成良好的品质，做正直、正派的人呢？我采取了这样一种做法：我在黑板上写三个“口”字，请同学利用这三个“口”字看能摆成多少种形状。大家不明白我的意图，纷纷举手到前面去摆，结果摆出了十多种。我问同学：在这些形状中，哪一种最美，为什么？一石激起浪千层。同学们展开了讨论，自由发言的时候，大多数同学认为“品”字最美，但理由不够充分。我抓住这个时机对同学们说：“我也认为‘品’字最美，为什么呢？因为它端正、正直、正派，我建议，我们同学都要有好品质，都要做正直、正派的人。”这时，同学们才明白我的用意，班里响起了热烈的掌声。我相信摆“品”字一定会伴随学生很久，而“品”字也一定会随时激励学生，做一个立于天地之间的正派人。
　　四、以书信的形式跟学生进行沟通
　　班主任每天都要与学生接触往来，因此，师生关系是班主任的主要人际关系。班主任与学生的关系是在共同的教育教学活动中，通过信息交流与沟通逐步建立起来的。
　　师生沟通的形式具有多样性：在活动中了解学生；通过谈话进行沟通；通过课间进行交流。但我认为书信来往的交流宜成为主要的师生沟通形式。初中生的思想不再单纯，涉及的问题较多，如思想谜团解不开，学生间师生间微妙的关系变化等，这些都是只言片语难以奏效的，且不宜在公开场合说教。而这时以书信跟学生交流，以书谈心，将收到意想不到的效果。
　　我班有一位同学不思学习，成天无所事事。但性格内向，多次说教很难奏效。换个方式怎样呢？我让同学捎给他一张字条：“明日复明日，明日何其多！你很聪明，只要你能利用好今天的时间，相信你能搞好成绩的。”后来月考，这位同学的确进步了很多。我又让同学捎给他一张字条：“怎么样？成绩上来了吧！如果还要提高成绩，只要加倍珍惜时间，老师相信你能行！”后来这位同学的成绩扶遥直上，竟跃到年级前五十名。我也收到他的一张字条：“李老师，谢谢你啊！是你的字条给了我信心和力量。”一张字条，几句真诚的话，胜过一大堆的说教。这位同学挺起了胸膛，投入到紧张而又充实的学习中。
　　以上几点，只是我在班务工作中的点滴体会。我相信：只要班主任施以爱心，率先垂范，选取适当的形式和灵活的方法，就一定能取得良好的教育效果。