【摘 要】
：
托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”对学生来说,兴趣就像一条潺潺的小溪,能够激发他们学习的求知欲,让他们想学、愿学、乐学。数学教学更
论文部分内容阅读
托尔斯泰曾说过:“成功的教学所需要的不是强制,而是激发学生的兴趣。”对学生来说,兴趣就像一条潺潺的小溪,能够激发他们学习的求知欲,让他们想学、愿学、乐学。数学教学更加注重激发学生的学习兴趣,引导学生开展自主学习,构建以生为本的高效课堂。苏霍姆林斯基认为,对知识的兴趣的第一个源泉就在于教师对上课时要讲的教材和要分析的事实所抱的态度。因此,激发学生的学习兴趣,离不开教师的课堂引导。本文就数学教学中如何激发学生学习兴趣进行探究。
其他文献
教师教学用书作为教材的一部分,在教学实践中有着至关重要的地位。在实际教学过程中,部编版教师教学用书在全面投入使用之后也带来的一些使用上的问题,针对发现的问题为教师
核心素养是人们在成长与发展过程中不可缺少的思想观念与人格。核心素养在学生的成长成人过程中起着重要的作用,在学生时代,能够帮助学生树立正确的思想观念,让学生学习到的
随着教育教学的不断深化改革,素质教育成为了当前的主流教育方式,良好的素质教育可以有效提高学生的综合能力,为学生今后的成长提供有效的助力。美术教学是培养学生审美能力
习题作为小学数学中的重要组成部分,结合现阶段广东江门地区数学教学的实际现状分析,仍然存在不足,主要体现在两方面,即利用效率低;开发力度不足。这在很大程度上限制了习题
随着当前新课改不断深化提升,高中地理教学也开始进行教学革新,在提升学生综合能力的前提下,保障针对核心素养进行全面优化,在保障教学质量的前提下,提升学生自身认知能力,培
在基础英语教学中,学习活动观的实施是英语学科核心素养落地的引擎和路径指向。当前,英语学习活动观的理念体认模糊;主体间建构错位,实操践行中活动目标不明确;过程习题化和
信息时代,教师教学技术体系将从“信息呈现”范式走向“信息处理”范式,实现“精准培养”的功能旨趣,构建以“组织技术”为中心的基础结构并凝结教师“教学生学”的价值共识
传统教育理念注重课堂教学中教师的教,而忽略学生接受知识。教学形式枯橾单一。教师一味向学生传授教学内容,学生机械被动接受知识,造成课堂教学枯橾无趣,无法激发学生的学习
CAI Danli1,PENG Chuan1,QI Siyao1,LIU Yao1,ZHAO Zhaoxia1,LAI Chao1,ZHANG Yi*1,ZHU Mingmin2,3,HUANG Kama1(1.School of Electronic and Information Engineering,Sichu
东坡故里,天府眉州。2020年,眉山农商银行围绕省农信联社"强基固本、开拓创新、提质增效"总体思路,认真贯彻落实省农信联社"1234567"经营管理方略,全面推进"合规银行、智慧银