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摘 要：如何对高中生数学学习进行指导，是摆在高中数学教师面前的一道难题。为一名数学教师，不仅要思考教学方法，还要注重教授学习方法。唯有指导学生掌握了数学学习的方法，才能充分发挥学生的主观能动性，提升数学教学的质量。本文就高中数学学习方法的指导提出了自己的看法。
关键词：高中数学；学习方法；指导策略
高中数学学习处于承上启下的关键时期，不仅体现了初中数学教学的成果，也是学生们未来适应大学数学学习的基础。在高中阶段学习里，一部分学生一碰到数学就有畏难情绪，不知道该如何学习，时间一长就会对数学感到厌倦。作为高中数学教师，要认识到学生的数学学习成绩，与其学习方法有着密切的关系.因此，作为一名数学教师，不仅要思考教学方法，还要注重教授学习方法。唯有指导学生掌握了数学学习的方法，才能充分发挥学生的主观能动性，提升数学教学的质量。笔者认为，以下方法可以对高中生的数学学习起到帮助作用。
1培养学生良好的数学学习习惯
良好的数学学习习惯，对于高中生的成长和数学学习极为重要。称职的高中数学教师，都会将学生学习习惯的培养作为教学的重点内容来抓，力求让学生养成勤思好问、刻苦学习的习惯，提前预习、熟悉内容的习惯，认真听课、积极思考的习惯，参与讨论、言出有据的习惯、规范解题、注重复习的习惯等。针对学生的学习习惯，笔者有四个方面的要求：一是在课前要认真预习，努力找出重点和难点，对课本中的练习要尝试进行解题，遇到自己不了解之处，要重点思考，以确定上课时听讲所要注重的主要问题。二是在课堂的听课过程中，要把遇到的疑问和重点，解题思路和需要进一步学习的典型例题等内容都完整地记下来，便于在课后进行整理和复习。三是在课后要及时进行复习，根据课堂笔记中的记录，彻底弄清楚课堂上所学到的知识，解决自己的疑问。通过整理课堂笔记，把知识点进一步进行深化、系统化和条理化。对于学有余力的学生，应要求其结合所学内容，阅读有关的数学课外书籍，以便加深和加宽知识面。四是在课后做数学作业之前，要先复习一遍当日所上的有关内容，等做完作业之后，还要进行总结归纳，找出解决同类问题的更多方法，尽量求得多种解法。
2指导学生正确阅读数学课本
从某种意义上来说，高中数学学习其实就是学习数学的语言。可見，高中数学学习必须要高度重视阅读。在教学过程中，要着重加强数学阅读方法的指导。数学课本的知识点，一般都是由概念、公式、定理和例题等组成的。对于这些内容的阅读，主要是采取以下方法：一是阅读概念要做到能叙述、能判断、能举例。要注重剖析概念的内涵和外延，注重理解每个字的内在含义，在字里行间中学习知识。学生可以在关键的字、词下面标注上圆点，并用正确的语言叙述，还能举出代表符号含义的典型例子。二是阅读定理、公式和法则，不仅要分清其条件及结论，而且要认真掌握分析思路、方法和推理的全过程。通过大力挖掘定理、公式的各种证明方法，以便将定理的名称、基本内容、文字的叙述、几何图形、主要结论等栏目进行整理，记录到专门的笔记本中。集中这些定理、公式及其应用，在解决问题的过程中将充分发挥出作用，能帮助学生在同类或类似问题的解题过程中建立起正迁移。三是在读例题的，要先明确题意，在来尝试解题，接着与书上的解答进行比较。如果出现了错误，就要及时找出错误的原因所在。如果解答是正确的，那么就要对比自己的解答和书上的解答有哪些相同点和不同点，到底是哪一种解法比较好，具体是好在哪里？同时，还要再想一想，是否还会有其它的解题方法。也就是说，学生要善于及时总结出解题的规律，对于解答的每一步，都要批注理由，这样能起到训练学生的效果，使其解答问题时能切实做到言必有据。最后，还要注意在解题时运用好例题的规范格式，养成严谨的表述习惯。
3教师要转变教学理念，以学生为主体，以教师为主导
教学的双主体地位在实际的课堂上要贯彻到位.高中数学教师要以学生为主体，以教师为主导.可以说，学生学会的知识都是靠学生自己主动学会的，而不是靠教师硬填会的，教师要充分发挥学生的主体性地位，在教师的引导下，一步一步激活学生的思维，让学生靠自己的思维去获取知识，积极地参与到课堂教学中，主动去探索创新，发现问题、分析问题，并最终找到合适的学习方法.
4教师要引导学生养成良好的解题习惯，提高学生的思维能力
数学是思维的体操，是一门逻辑性强且严谨的学科，教师要训练学生运用规范的审题答题习惯来进行引导，提高学生文字、符号和图形三种数学语言的理解和运用能力，发展学生的思维能力，从基础入手，从习惯入手，提高学生的思维能力。当习题完成后，教师还要培养学生良好的演算及验算能力.学习数学离不开运算，这是一项基本功，初中数学教师会一步一步地把过程写到黑板上，手把手地教学生做题，而到了高中，由于教学内容的增加，运算量也大，教师只能把计算环节留给学生，这就要求学生养成勤动手、细致认真的好习惯，不仅能用笔算，还要加上口算和心算，对于较复杂的运算知识，教师一定要有耐心，培养学生计算完毕进行验算的好习惯，提高教学效果.
5结语
综上所述，开展高中数学学习方法指导是一项艰巨而复杂的工作。数学教师要更多地了解学生的心理，不失时机地向学生传授高中数学学习的方法，教育学生按照科学的方法进行学习，激发出学生的数学学习兴趣，从而提高数学学习的效果。
参考文献
[1]高秀敏.培养学生良好的学习习惯[J].黑河教育，2005（4）.
[2]卢鸣.多角度培养学生良好的学习习惯[J].贵州教育，2005（7）.
关键词：高中数学；学习方法；指导策略
高中数学学习处于承上启下的关键时期，不仅体现了初中数学教学的成果，也是学生们未来适应大学数学学习的基础。在高中阶段学习里，一部分学生一碰到数学就有畏难情绪，不知道该如何学习，时间一长就会对数学感到厌倦。作为高中数学教师，要认识到学生的数学学习成绩，与其学习方法有着密切的关系.因此，作为一名数学教师，不仅要思考教学方法，还要注重教授学习方法。唯有指导学生掌握了数学学习的方法，才能充分发挥学生的主观能动性，提升数学教学的质量。笔者认为，以下方法可以对高中生的数学学习起到帮助作用。
1培养学生良好的数学学习习惯
良好的数学学习习惯，对于高中生的成长和数学学习极为重要。称职的高中数学教师，都会将学生学习习惯的培养作为教学的重点内容来抓，力求让学生养成勤思好问、刻苦学习的习惯，提前预习、熟悉内容的习惯，认真听课、积极思考的习惯，参与讨论、言出有据的习惯、规范解题、注重复习的习惯等。针对学生的学习习惯，笔者有四个方面的要求：一是在课前要认真预习，努力找出重点和难点，对课本中的练习要尝试进行解题，遇到自己不了解之处，要重点思考，以确定上课时听讲所要注重的主要问题。二是在课堂的听课过程中，要把遇到的疑问和重点，解题思路和需要进一步学习的典型例题等内容都完整地记下来，便于在课后进行整理和复习。三是在课后要及时进行复习，根据课堂笔记中的记录，彻底弄清楚课堂上所学到的知识，解决自己的疑问。通过整理课堂笔记，把知识点进一步进行深化、系统化和条理化。对于学有余力的学生，应要求其结合所学内容，阅读有关的数学课外书籍，以便加深和加宽知识面。四是在课后做数学作业之前，要先复习一遍当日所上的有关内容，等做完作业之后，还要进行总结归纳，找出解决同类问题的更多方法，尽量求得多种解法。
2指导学生正确阅读数学课本
从某种意义上来说，高中数学学习其实就是学习数学的语言。可見，高中数学学习必须要高度重视阅读。在教学过程中，要着重加强数学阅读方法的指导。数学课本的知识点，一般都是由概念、公式、定理和例题等组成的。对于这些内容的阅读，主要是采取以下方法：一是阅读概念要做到能叙述、能判断、能举例。要注重剖析概念的内涵和外延，注重理解每个字的内在含义，在字里行间中学习知识。学生可以在关键的字、词下面标注上圆点，并用正确的语言叙述，还能举出代表符号含义的典型例子。二是阅读定理、公式和法则，不仅要分清其条件及结论，而且要认真掌握分析思路、方法和推理的全过程。通过大力挖掘定理、公式的各种证明方法，以便将定理的名称、基本内容、文字的叙述、几何图形、主要结论等栏目进行整理，记录到专门的笔记本中。集中这些定理、公式及其应用，在解决问题的过程中将充分发挥出作用，能帮助学生在同类或类似问题的解题过程中建立起正迁移。三是在读例题的，要先明确题意，在来尝试解题，接着与书上的解答进行比较。如果出现了错误，就要及时找出错误的原因所在。如果解答是正确的，那么就要对比自己的解答和书上的解答有哪些相同点和不同点，到底是哪一种解法比较好，具体是好在哪里？同时，还要再想一想，是否还会有其它的解题方法。也就是说，学生要善于及时总结出解题的规律，对于解答的每一步，都要批注理由，这样能起到训练学生的效果，使其解答问题时能切实做到言必有据。最后，还要注意在解题时运用好例题的规范格式，养成严谨的表述习惯。
3教师要转变教学理念，以学生为主体，以教师为主导
教学的双主体地位在实际的课堂上要贯彻到位.高中数学教师要以学生为主体，以教师为主导.可以说，学生学会的知识都是靠学生自己主动学会的，而不是靠教师硬填会的，教师要充分发挥学生的主体性地位，在教师的引导下，一步一步激活学生的思维，让学生靠自己的思维去获取知识，积极地参与到课堂教学中，主动去探索创新，发现问题、分析问题，并最终找到合适的学习方法.
4教师要引导学生养成良好的解题习惯，提高学生的思维能力
数学是思维的体操，是一门逻辑性强且严谨的学科，教师要训练学生运用规范的审题答题习惯来进行引导，提高学生文字、符号和图形三种数学语言的理解和运用能力，发展学生的思维能力，从基础入手，从习惯入手，提高学生的思维能力。当习题完成后，教师还要培养学生良好的演算及验算能力.学习数学离不开运算，这是一项基本功，初中数学教师会一步一步地把过程写到黑板上，手把手地教学生做题，而到了高中，由于教学内容的增加，运算量也大，教师只能把计算环节留给学生，这就要求学生养成勤动手、细致认真的好习惯，不仅能用笔算，还要加上口算和心算，对于较复杂的运算知识，教师一定要有耐心，培养学生计算完毕进行验算的好习惯，提高教学效果.
5结语
综上所述，开展高中数学学习方法指导是一项艰巨而复杂的工作。数学教师要更多地了解学生的心理，不失时机地向学生传授高中数学学习的方法，教育学生按照科学的方法进行学习，激发出学生的数学学习兴趣，从而提高数学学习的效果。
参考文献
[1]高秀敏.培养学生良好的学习习惯[J].黑河教育，2005（4）.
[2]卢鸣.多角度培养学生良好的学习习惯[J].贵州教育，2005（7）.