基于建构主义理论的课堂情境教学模式对高职护生自我导向学习能力的影响研究

来源 :科技创新导报 | 被引量 : 0次 | 上传用户：xiao0mai

【摘要】

：

探讨基于建构主义理论的课堂情境教学模式对高职护生自我导向学习能力的影响。以班级为单位,采用抽签法整群抽取成都市某高职医学院校2016级护理专业的两个班级,随机将其分为

【作者】

：

王红艳付梦雪文琴

【机构】

：

四川护理职业学院,简阳市人民医院,四川省人民医院

【出处】

：

科技创新导报

【发表日期】

：

2020年13期

【关键词】

：

建构主义情景教学高职护生自我导向学习能力 ConstructivismSituation teachingHigher vocational educa

【基金项目】

：

四川省教育厅2018年度教育科研课题(项目编号:川教函【2018】495号)

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探讨基于建构主义理论的课堂情境教学模式对高职护生自我导向学习能力的影响。以班级为单位,采用抽签法整群抽取成都市某高职医学院校2016级护理专业的两个班级,随机将其分为试验组(53人)与对照组(55人)。试验组以建构主义情境教学模式开展护理教学,对照组以传统课堂教学模式(以教师课堂讲授为主)进行护理教学,两组护生分别于干预前后采用自我导向学习评定量表(Self-Rating Scale For self-Directedness in Learning,SRSSDL)进行组内和组间效果评价。干预后试验组护生

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