【摘 要】
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忙碌了一天,晚上回到家正准备好好休息休息,电话响了,一看是丽丽(化名)妈妈打来的。“张老师,你好,你现在方便讲话吗?我想跟你谈谈。”一听这话我心里顿时紧张起来,会是什么
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忙碌了一天,晚上回到家正准备好好休息休息,电话响了,一看是丽丽(化名)妈妈打来的。“张老师,你好,你现在方便讲话吗?我想跟你谈谈。”一听这话我心里顿时紧张起来,会是什么事情呢?“可以啊!你说吧!”“是这样的。今天,丽丽回到家里告诉我,在幼儿园举办的文艺演出里她要给唱歌的小女孩伴舞。我觉得文艺演出的活动很好,可以让每一个孩子展现自己。
Busy day, home is getting ready to rest at night, the phone rang, a look is Lili (a pseudonym) call from her mother. ”Teacher Zhang, hello, are you now convenient to speak? I want to talk to you. “ I heard my words immediately nervous, what would be? ”Can ah! You say! Today, Lily returned home and told me that she was going to dance to a little girl singing in a kindergarten parade, and I think the performance of theatrical performances is very good so that every child can show herself.
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冷静下来,我反思自己的教学活动,仍有许多教法不够务实。对照“新课标”的阅读目标,聆听专家们的深入解读,并通过自己的无数次、无数节课的尝试,逐渐地在内心形成了对课堂阅
摘 要:中学生正处于青少年期,其思想品德的形成与发展,既需要正确的价值引导,又需要经由学生的独立思考和亲身实践才能真正内化。因此我们要充分发挥学生的主体作用,调动各种感官去体验感悟,促进学生主动建构思品知识,发展积极的情感、态度和价值观。本文就思品课教学中,如何加强学生情感体验,促使学生身心健康发展进行一些探讨。 关键词:初中思品 情感体验 促进健康 《初中思想品德课程标准》指出:“在教学
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“新课标”指出:应重视对学生“写作过程与方法、情感与态度的评价”。近年来,笔者在批改学生作文时,有意识地采用第二人称方式和亲切温和的语言写批语,学生读了这样的批语,