【摘 要】
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瑞吉欧？艾米利亚经验（Reggio Emilia Approach）给幼儿教育领域带来深远的影响。坐落于意大利瑞吉欧？艾米利亚市（Reggio Emilia）的Diana幼儿园，因其建筑环境与使用体验的良好结合，充分体现了瑞吉欧独特的教育哲学，代表了其发展早期朴素的空间模型，并因此声名远播。DIANA幼儿园从空间体验与环境创设的角度，为我们更好地理解瑞吉欧教育体系提供了案例支持。 一、DIANA
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三、DIANA幼儿园的室内体验
DIANA幼儿园对室内空间的营造，尤其注重对空间本体感知力的提升与再造。硬装部分的造型、色彩运用非常内敛，在确保良好的使用功能与安全性之余，特别突出内空间与建筑外环境的呼应，强调环境感知的一体化。
四、DIANA幼儿园的内环境配套与活动体验
在内环境配套建设方面，DIANA幼儿园并不追求硬装的刻意造型与绚丽色彩，而是将设计重点放在对应课程配套的用具与空间功能上，将空间利用的效率最大化，同时又能结合课程设置，探索场景与课程的“全时匹配”。
艺术资源教室无疑是瑞吉欧教育的一大亮点，在DIANA幼儿园中，瑞吉欧已经开始在建筑空间模型中探索“合理尺度下，如何创造更加贴合儿童自身体验的空间形态”的问题，在引入自然要素与课程结合方面，DIANA幼儿园的探索在当时乃至现在都是非常前卫的。
在空间活动的组织上，DIANA幼儿园悉心研究亲子之间、师生之间、孩子之间、家庭之间的多维度参与，结合课程设计了功能良好的教学道具与活动场景，为孩子提供置身其中最为直接的学习体验，充分调动孩子与家长之间的信任，培养孩子与孩子之间的协作，真正将空间功能潜移默化地与课程设置相匹配。
五、瑞吉欧空间模型归纳
通过案例样本的分析不难看出，DIANA幼儿园虽然年代较早，且当时的环境创设手法也远没有如今这般丰富，新型的材料工艺与数字媒体技术也并未出现，但没有影响瑞吉歐教育早期所代表的空间模型想要传达的精神内核，笔者概括为如下几点：
1.重视建筑环境实体对儿童空间感知力与意向性的强化作用；
2.弱化内外环境的界限以提供最自然的感知体验；
3.内空间环境提供可持续的使用潜力与空间弹性；
4.不断更新完善的课程为其提供了需要进行全时匹配的空间需求；
5.环境的设计始终将不同行为主体的行为活动作为衡量空间有效性的标准。
自DIANA幼儿园问世近30年以来，关于瑞吉欧教育模式探索的空间样本纷繁复杂，对早期瑞吉欧教育的空间模型的探讨分析将为更好地理解瑞吉欧教育提供参考。
参考文献
[1][美]卡洛琳？爱德华兹？莱拉？甘第尼？乔治？福尔曼.儿童的一百种语言解读（第三版）：转型时期的瑞吉欧艾米莉亚经验[M].尹坚勤，王坚红，沈尹婧译.南京：南京师范大学出版社，2014，331.
[2]屠美如.向瑞吉欧学什么：〈儿童的一百种语言〉解读[M].北京：教育科学出版社，2018，47.
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