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随着＂拔尖计划＂在吉林大学实施八年,如何结合＂拔尖学生＂的自身特点,科学地对学生成长过程进行多视角调查和评价,以促进＂拔尖计划＂可持续发展,不断提升＂拔尖学生＂的培养质量,已经成为一个重要的研究课题。建立＂拔尖学生＂成长过程评价机制,进而对＂拔尖计划＂的实施进行指导,同时对＂拔尖计划＂的管理进行科学系统化规范将有积极作用。针对吉林大学＂基础学科拔尖学生培养试验计划＂各方向在读及已毕业学生开展实例调查,通过理想的理论课教学模式、小班化授课的利弊、博士毕业后的发展方向、我校＂拔尖计划＂实施的完善与满意度、影响