叶圣陶先生曾言：“当儿童跨进校门以后，不要把他们的思维套进黑板和识字的框框里，不要让教室的四堵墙壁把他们跟气象万千的世界隔绝开来，因为世界的奥秘中包含着思维和创造的取之不竭的源泉。”它提醒我们每一位语文教师，要重视课堂以外的世界。其中课外阅读是课外语文活动中最经常、最普遍、最重要的形式，它对于开阔学生视野，发展学生智力，提高学生素质具有极为重要的意义。
　　一、传授方法，让学生高效读书
　　我们不仅要引导他们热爱读书，更要让他们会读书，而且读得更好更有收效。可向学生介绍一些行之有效的读书方法。
　　1. 选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用。如学习了《小橘灯》一课，学生为了更全面、更深刻的感受冰心“爱的哲学”，有目的地阅读《繁星》一书。同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。
　　2. 精读法。精读法是培养学生阅读能力最主要、最基本的手段。教师指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。在课外阅读中，如遇到名家名篇，我认为应该鼓励学生采用精读法进行阅读。
　　3. 速读法。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。如果我们的学生只会字斟句酌地读书，就很难适应社会的飞速发展的需求。因此教會学生根据自己的阅读需要，可采用速读法。
　　4. 摘录批注法。就是在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号、作注释、写评语，这样有利于学生分析、概括、归纳、判断能力的提高。
　　二、教师引导，让学生读出成效
　　本学期，我在我的班级里采用了以上的课外阅读指导方法，层层指导，着力营造浓厚的读书氛围，着力创建书香校园和书香家庭，努力让孩子们沐浴在一种书香四溢的环境中，耳濡目染处都是名句名篇。孩子置身于这种环境中，传承经典，诵读文明，潜移默化，日积月累，氤氲在深厚的文化气息中，而这种气息，最终将成为孩子们身上的一种素养、一种气质以及一种对阅读割舍不断的感情。
　　1. 构建平台，润物无声。我们充分调动校园内一切可以利用的因素，广开渠道，让孩子的心灵受到文化的滋养。创建以读书活动为主的宣传栏，办诵读经典的黑板报，校园墙壁上“书香满校园”的标语突出醒目，校园广播里的中华经典诵读朗朗上口……我们从每一个不同的层面和角度，打造立体化的书香格局，让孩子们一进校园，就能感受到浓浓的文化气息扑面而来，书香洋溢在校园的每一个角落。校园里的孩子们经常一边走一边大声朗诵，他们的脸上总洋溢自豪的笑容，温文又尔雅。
　　2. 师生共读，榜样引领。我在每周的班级阅读课上开展师生共读活动。教师和学生共处一室，共同安静阅读。我们时而互相交流读书的心得体会，时而共同品读千古名篇，时而一同走进书中指点江山，激扬文字。实践证明，这是一种非常有效的活动，对提高学生的阅读兴趣，起到了良好的榜样引领作用。
　　3. 开展活动，展示成果。活动是激发学生阅读兴趣的有效载体和平台。在读书活动中，学生的作品得到展示，感情得到抒发，个性得到张扬，逐步形成了你追我赶的热烈场面，将读书的氛围引向更加浓烈的境地，形成效应，进而催化每一位孩子读书的强烈兴趣和愿望。为此，我们班开展了各式各样的读书活动，评选书香少年、书香班级、书香家庭，进行模范引领。每学期进行一次评选，评选量化到教师评分，同学互评，家庭推荐等考核。对当选的学生和班级给予隆重表彰，在全班范围内掀起了一个爱读书、读好书的良好氛围。
　　4. 家校配合，书香满溢。家庭和学校是完成孩子教育的两个阵地，必须密切配合，通力协作，才能形成合力，达到完美的教育效果。我们在构建校园读书氛围的基础上，积极利用各种平台与家长沟通，向他们宣传阅读的重要性，说明书香家庭对孩子成长的重要作用，争取他们的支持，努力构建书香家庭。我们制定了书香家庭达标条件，对家庭藏书数量、亲子阅读时间提出了具体要求。积极的措施收到了良好的效果，许多家长为了孩子的成长和进步，每天抽出时间读书看报，与孩子共同探讨书中有趣的角色，构建起书香飘逸的学习型家庭。