养花重在爱花，爱花贵在用心。养花的经历让我体悟到了做一个花匠的辛苦与快乐。这让我联想到了我的班主任工作。我所带的班级就是一个“花园”，学生就是“幼苗”，而我则是“花匠”，用匠心培育着幼苗。
　　在我的眼中每个孩子都是独特而美丽的，我的责任就是走进他们独特的个性世界，唤醒他们内心的种子，帮助他们绽放出独一无二的“花朵”。我所新带的班级是三年级一班，在这之前，这个班已经换过两任班主任了，三年级又正是学生由低年级向高年级转化的关键时期，生理和心理都有明显的变化。新学期，我发现班级凝聚力不强，学生两极分化严重，参加实践活动的主动性不够。基于此，针对班级的实际情况，我开展了一系列工作：嫩芽扎根，班级公约自己定，班务承包有责任；开枝散叶，师徒结对互帮助，签订天使责任书；百花齐放，运用体验式班级活动，培养学生核心素养。
　　嫩芽扎根：班级公约自己定，班务承包有责任
　　为了让一群小“幼苗”们深深扎根在沃土里，我坚持做到“班级公约自己定，班务承包有责任”。首先，班级公约自己定。开展班级公约的制定活动，经过全班学生的讨论，最终确定了符合班级情况的“班级公约”。这是学生公认的“班级公约”，不仅是全班学生需要共同遵守的准则，更是学生自我约束和相互监督的指南。其次，班务承包有责任。我先在班内民主选出6个组长，再由组长提出招聘组员的要求，最后进行组员竞聘，学生可以根据自已的意愿应聘。此外，我还根据本班学生的特点和班级的实际需要设置了不同的岗位并拟定岗位职责。班级管理事务分为几个部门，各部长又具体设置服务性岗位若干，实行承包责任制。制定班务承包公约，契约内容制定完成后，在班内公开竞标，确定承包责任人后，以班集体的名义与个人签订契约，并在粘贴栏公布并接受其他学生的监督。坚持做到人人参与班级事务管理，人人有所承包。
　　开枝散叶：师徒结对互帮助，签订天使责任书
　　幼苗初长成，在积极向上的班级体氛围中开枝散叶。陶行知先生的“小先生制”启发了我在学生身边树立榜样，通过师徒结对建立捆绑评价机制。结合学生的意愿，组织师徒队伍并制定合同，合同内容包括师徒组合的名字、师徒各自的职责、温馨提示等事项。由于规则都是学生自己讨论和制定的，因此师徒结对的配合度很高；建立师徒捆绑评价机制，学生的日常行为、学习习惯、平时成绩等都进行量化赋分管理；个人存折制和小组PK制，双管齐下，对表现出色、师徒默契、配合度高的小组，及时给予奖励；班内实行“周周插红旗”的激励措施，在量化评价机制的牵引下，促进了各小组你追我赶的良性学习竞争氛围。
　　此外，我为学生打造“天使守护国王”的角色扮演游戏，每个小学生化身天使，抽签找到自己的国王。国王写下近期的一个小愿望，再由我将国王的愿望公布给学生，天使要默默记住自己守护的国王，每天做一件事帮助国王实现愿望，并且记录在天使责任卡上，但又不能让国王发现。每完成一个时间段，班级就举行一次天使答谢会。国王要准备一个小礼物感谢天使们为自己默默地奉献，然后再开启新一轮的游戏。就这样，每个人身边都有一个默默关心自己的人，每个人都在为别人传递着爱，我们的班集体因此充满了温暖。
　　百花齐放，飘逸芬芳
　　要实现百花齐放，就要为花儿们的成长提供所需的阳光、雨露。为此，我通过开展体验式班级活动，来培养学生的核心素养。
　　通过活动，培养学生的集体意识。例如，拔河比赛中，我班的参赛选手们咬紧牙关不放松，拉拉队员们呐喊助威，大家齐心协力赢得了比赛的一等奖。小活动，大智慧，比赛精神，集体意识伴随学生的成长，使学生终生受益！
　　抓住节日，塑造学生的良好品德。2020年的清明节因新冠肺炎疫情而变得特殊。对此，我组织学生召開“孝悌忠信，敦宗睦族”云班会，师生共聚云端，缅怀先烈，祭奠疫情中逝去的英灵。学生们畅所欲言、用心体会逆行者们舍小家、顾大家，坚守初心，铸就不凡的坚毅品质，并用画笔、声音、行动等实际行动发扬革命精神，传承红色基因，实现自我价值和社会价值！
　　学科整合，实施可持续发展教育。作为一名教学语文学科的班主任，为培养学生爱读书的好习惯，我通过一系列的阅读活动引导学生浸润在书香中。在学校开展的“悦读益生”读书活动中，我尝试采用读书足迹、读书报告单、读书征文比赛，推荐好书和故事等形式，让学生建立自己的阅读档案，积累自己的阅读收获。在书香的浸润下，孩子们的精神世界得到充盈。
　　身于幽谷处，孕育百花香。经过我的精心培育，我的花儿们由“小幼苗”到“百花齐放，花香满园”。作为一名经验尚浅的“花匠”，我深知自己还需勤加钻研，用心培育。我相信，总有一个幸福有爱的花园在不远处等待着我！
　　（作者单位： 北京市顺义区裕龙小学）