【摘 要】
：
大单元整合教学设计与统编版初中语文教材编排特点、新课标教育理念、核心素养的培养目标等相适应，这一教学目标旨在弥补单篇阅读教学的不足，有助于培养学生迁移和运用知识的能力。为了将大单元整合教学设计与初中语文教学融合，文章从教学实例入手，简要分析和概述大单元整合教学设计的理论基础和基本原则，在此基础上围绕解析单元导语、剖析教材内容、把握单元特质和创新学习评价等措施探索教学路径，以此践行和落实新课标的教育
论文部分内容阅读
大单元整合教学设计与统编版初中语文教材编排特点、新课标教育理念、核心素养的培养目标等相适应，这一教学目标旨在弥补单篇阅读教学的不足，有助于培养学生迁移和运用知识的能力。为了将大单元整合教学设计与初中语文教学融合，文章从教学实例入手，简要分析和概述大单元整合教学设计的理论基础和基本原则，在此基础上围绕解析单元导语、剖析教材内容、把握单元特质和创新学习评价等措施探索教学路径，以此践行和落实新课标的教育理念，推动初中语文教学质量的发展。
其他文献
近年来,随着国家和社会对学校体育的广泛关注,中共中央办公厅、国务院办公厅和教育部相继颁布了《关于全面加强和改进新时代学校体育工作的意见》（以下简称两办《意见》）和《义务教育体育与健康课程标准（2022年版）》（以下简称《课程标准（2022年版）》）等重要文件,强调“教会、勤练、常赛”与“学、练、赛”一体化教学是培养学生体育学科核心素养的重要抓手。《课程标准（2022年版）》要求体育课程与学生需求、
初中语文实施单元整合阅读教学要准确把握课程标准,明确教学目标,用好教材。文章从四个方面论述单元整合阅读教学做法体会,对于丰富学生阅读内容、开阔阅读视野、提升阅读素养有积极作用。
＜正＞聚焦单元整合、升级群文阅读是初中语文教育发展中的一种全新教学模式，强调学生在课堂内发挥主体地位，让他们自主阅读、发散思维、积极表达，因此在实际教学的过程中教师一定要改变传统观念，备课阶段对每个单元内容进行整合，按照循序渐进的方式引导学生群文阅读，不断提升他们的综合能力，促进初中生语文素养的可持续发展。
目的 探讨miR-146a对急性痛风性关节炎（GA）大鼠炎症反应的影响及其可能机制。方法 将40只健康SD大鼠随机分为空白组、模型组、agomiR-146a组、antagomiR-146a组，每组10只。除空白组外，其余各组采用踝关节腔注射尿酸钠晶体的方法构建急性GA模型，于造模当天及造模后3 d、5 d、7 d、10 d, agomiR-146a组、antagomiR-146a组分别给予注射10
＜正＞匀变速直线运动问题是高中物理知识体系中的一个重要分支,也是重要的高考考点．在解答这部分试题时,不仅需要掌握基本的计算公式,还需要掌握相应的推论．为帮助学生掌握解答匀变速直线运动相关问题的方法,本文将对其常用方法进行全面总结．1基本公式法在匀变速直线运动问题中,包含了诸多基础公式及变式．
＜正＞匀变速直线运动作为高中物理开篇的第一个理想化运动,也是最常见的理想化运动之一,其地位非同一般．相关问题处理方法一般为先判断一个运动是否为匀变速直线运动,然后灵活应用匀变速直线运动的5个公式:x=v0t+1/2at~2;vt=v0+at;vt~2-v0~2=2ax;
＜正＞匀变速直线运动是学习高中物理遇到的第一个典型运动模型,且高考每年必考．在自由落体运动、竖直上抛运动、平抛运动、斜上抛运动、机车启动、机车刹车、带电粒子在电场中的加速和偏转等模型中,都有涉及．在高考试题中,有时独立考查,有时结合图像考查,有时结合真实的问题情境考查,可见,应用匀变速直线运动模型解决问题,是学生应具备的关键能力之一．
＜正＞匀变速直线运动中的多过程问题涉及的物理量较多,关系相对复杂,是匀变速运动部分的重点,也是高考考查的热点和难点．本文利用匀变速运动的规律对多过程问题进行探讨,以期将该问题研究清楚,为广大考生贡献一份力量．1图像法在多过程问题中的应用图像具有简约直观的特点,将运动过程以图像的形式呈现出来,能将复杂的多过程问题简单化,大大降低问题难度,从而减少计算量,提高正确率．
以“匀变速直线运动规律”教学为例，探讨如何在引导学生探究知识源头过程中促进其掌握知识本质，在引发学生质疑过程中显化思想方法教育，在探寻公式意义过程中凸显思维训练等，以实现让学生掌握知识、习得方法、领悟思想，从而实现培养学生核心素养的目标。