一篇成功的文章，就是一个整体，无论是记叙文还是说明文，文章的题目、开头、结尾都是构成这个整体的有机部分，正是有了这些“骨架”，再加上血肉（内容）的充实，文章方能饶有余味。但从笔者的教学来看，很多学生在记叙文的写作过程中，虽然能将事件的人物、时间、地点、起因、经过、结果按一定的顺序进行描写，但总写得平淡无奇，很多都如“流水账”一般，读来平平。为此，笔者就记叙文写作作以下指导。
　　一.拟题
　　题目是文章的标志，好的题目能吸引读者、给人以启发，对暗示文章的内容等都起到一定的作用，但从学生日常作文来看，题目都趋于常规拟定，无新奇感。为此，在记叙文写作指导中，以下方法值得借鉴：
　　1、引用、化用法
　　即引用诗词、广告、歌词的个别文句或化用诗词、歌词、广告中的个别词句。引用、化用的拟题方法能让读者首先产生一种期待心理，促使其去阅读文章。如一同学写和妈妈之间的争吵一事，可用吕雯的“妈妈听我说”来为题；为表现自己经过拼搏后获得成功则用古诗“梅花香自苦寒来”为题；为表现对生活的乐观态度可化用歌曲“莫斯科没有眼泪”为“生活不相信眼泪”；为通过事件表现自己的独立自主可化用广告词“我的地盘听我的”为“我的生活听我的”。引用、化用让文章显得大方而有趣，不失为一种好方法。
　　2、反常法
　　即以反向思维的模式来进行文章题目的拟定。反常法打破常规的定向思维，常常给人以新奇感，悬念蕴含于题目中，让文章别具一格。常用题目都以文字来进行，那么以反常法来进行，就可以用字母或数字来做题目，如要通过一件小事来表现团结的力量，可用“1 1＞2”为题；要写自己经过教师的“批评”后思想获得新的认识一事，可用“被批的感觉真好”。不难看出，反常法能让文章独树一帜、造成悬念、增加吸引力。
　　3、修辞法
　　即巧妙地利用修辞来拟定文章题目的方法。修辞拟题法能让文章更加生动形象，常见的比喻、拟人、反问、双关一类都可以用来拟题。如“妈妈像一杯白开水”、“一朵花的一生”、“这难道是我的错吗？”“三叉路”、“那一匹黑马”等。再如“老师，您是魔鬼还是天使？”的拟定，设问的方式让读者自然想知道发生了什么事，老师是什么样的老师？疑问由此而生。
　　二.开头
　　笔者始终相信，“虎头”式的开头能让文章抓住读者的心，让文章先声夺人。开头的方式很多，也没有固定的模式，具体需要根据文章的内容和中心来进行。常见方法有：
　　1、开门见山法和概括法
　　开门见山是在文章的开头部分便开始叙述整个事件，而概括法是在开头将故事作简单的归纳。两种方法的共同作用都是简单明了、让人一目了然。如《那是一匹黑马》的作文中写某班一男生篮球场上的突出表现，开头写到“一年一度的篮球运动会如期而至，我所期待的‘明星’们也可以大展风采了。那天……”接着叙事，引出主人公。
　　2、形象法
　　先以人物的形象描写来作为开头。人物法开头能突出事件中的主人公形象，让事件围绕人物来展开。如《我们班的赵本山》（学生作文）一文的开头“一身农民装，冬天戴顶毡帽，外加一双旅游鞋，每次他的出现，都让我想起了赵本山。特别是他那幽默的话语，更是……”。
　　3、景物描写和抒情法
　　以景物描写和抒情来开头能增加文章的感情成分，情味浓重。如学生作文《妈妈，你错了》一文开头“妈妈，我爱您，爱您的日夜操劳，爱您的啰啰嗦嗦。但这一次，真的，您错怪我了”。再如《故乡的那轮明月》的开头“夜晚安静极了，除了草丛间小虫们的窃窃私语，就只剩天空的那一轮明月了。我信步走在自家的庭院里，任如水的月光将我浸泡……”。
　　三.结尾
　　无论是以总结的形式，还是抒情，抑或主题升华式的方式来结尾，都要做到响亮而有余味，下面就几种方法作介绍：
　　1、总结式结尾
　　这种方法适用于对前文的总结，如在记叙中以人物描写为主的结尾：“他就是那么一个人，勤劳、善良而又质朴。”一句话将前文描述的特点作总结。此外如对事件的总结：“这件事一直留在我的脑海中，成为鞭笞和督促我前进的风帆。”总结式的结尾对凸显主题、突出形象都能起到很好的作用。
　　2、启发式结尾
　　这样的结尾要做到言有尽而意无穷，给读者留下现象的空间。如《我的“战友”》的学生作文中“他就是我最好的朋友，也是最好的战友，你有这样的朋友吗？”再如另一个同学写自己被妈妈批评为傻气，而爸爸却说自己实在，最后结尾“我是傻气呢，还是实在？我也不懂，只有靠你给我评判了！”诸如此类，给人以启发和思考。
　　此外抒情式和点题式的结尾在作文中也较为常用，教师只有不断总结，给予学生以指导，方能让记叙文的写作在结构上取得先机，获得整体的发展。
　　杨艳，教师，现居江苏响水。