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【摘 要】 “文感”作为一个新兴的研究课题，作为一种机理与作用正被逐渐解密的心理现象，随着研究的深入，必将发挥越来越重要的作用。而培养文感少不了死记硬背。对于死记硬背，人们往往一听便心生恶感，而事实上，这是任何语言学习的必经之路。
【关 键 词】 文感；作文；高中
一提作文就头疼——这是许多高中作文“困难户”的通病。
为什么头疼呢？原因：审题时不明题意，立意时拿不定主意，提起笔不知如何开始，开了头又难为无米之炊……
这病能治么？怎么治？
许多老师开出的药方是对症下药：针对病症，将作文训练分解为审题立意、思路结构、拟写题目、巧开头妙结尾、精选素材等专题，各个击破。市面上种种作文速效训练法，大多是这一类。
不能否认，这一类作文教材中，有许多对于作文法的提炼、概括、讲解很是透彻。然而，让老师们困惑的是，作文法明明都已讲得很清楚了，可学生照样不会用。问题到底出在哪？
这个问题曾困扰了笔者许多年，经过反复研究总结，笔者认为找到了答案。
问题就出在这些方法治了标，没治到“本”。那么，“本”是什么？答曰“文感”。也就是说，上述问题的病根，并不在审题、立意、布局谋篇、遣词造句这些问题本身上，而在于学生缺少“文感”。
言语交流中，人对词语表达的直觉判断或感受叫“语感”。俗话说，说话听音，交人交心。如果一个人，听话时一点也感受不出“弦外之音”，读书时一点也读不到“话里有话”，那他就是个语感极差的人。“文感”是什么？按百度百科的解释，“文感”简单从字面上理解就是文字的感觉，进一步讲就是文字辨识度加上措辞敏感度以及对整体把握和控制。按这种解释，“文感”所反映的，基本上是阅读能力；我认为，这个“文”感，还应包括书面表达能力，也就是写作能力。如果一个人读书时，在阅读活动中对整篇文章（而非个别词句）的感受、认知、判断、理解、领悟等反应迟钝，那他的“文感”就差；同样，如果一个人提起作文就兴味索然，愁肠百结，或提起笔来却文思枯涩，行文不畅，那他也是一个“文感”极差的人。文感差，自然难有兴趣；感觉无趣，作文自然不主动；不主动自然就才思不畅；才思不畅，自然难出好文章；写不出好文章，自然对作文更加不感兴趣……作文由此走上恶性循环之路。
那么，如何才能提高自己的“文感”？
我的答案是要“善养”。要像养宠物一样培养自己对文字的感情。
宠物有多种多样，这些家庭豢养的可爱的动物们，深受主人喜欢；它们也往往讨好着主人，依恋着主人。在很多人眼里，宠物俨然成了不可或缺的家庭成员；而宠物也往往不负主人厚望，成为主人可宠之物。而我们的作文训练，也可从此受到启发。
养宠物要天天亲近，练“文感”要天天动笔。与动物混得熟是养好宠物的第一要求，而想要有“文感”，首先要去除的就是对文字的陌生感。这就要求我们要天天动笔，天天写点东西。写的内容不拘数量，不拘文体，不拘立意，但要天天练一练。有许多人能说不能写，即使让他机械地记下原话也做不到，病因就在于对文字的陌生感。动笔的形式，有多种，可以是摘抄积累，也可以是建立像李贺那样的“锦囊”。《新唐书·文艺》载：“（贺）每旦日出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。及暮归，足成之。”（李贺每天早晨出门，骑着瘦弱的马，跟着一个小书童，背着古锦囊，一有好的作品，就写好放到锦囊里。他没有先想好题目再去做诗的，就像赴会别人的任务题目。到了傍晚回家，积累而成。）
养宠物要投入感情，写文章也必须全情投入。情感是文章的生命，写文章不仅要写真情，而且要用真情去写。只有表现至情，才能成为至文；只有真情至了，才能产出至文。高中语文课本中，最受称赞的美文，如《记念刘和珍君》《项脊轩志》《我与地坛》等等，概莫能外。
养宠物既要定规立矩，又要遵循规律，写文章也要讲究文法。宠物虽得宠，但主人绝不会完全放任它们的野性。驯化是豢养必须的步骤。对作文来说，学习一定的技法是必要的。高中阶段的作文，训练考查的是学生基本的书面表达能力，作文不是文学创作。有关作文，《普通高等学校全国统一考试语文考试大纲》的规定是：能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。“新课标”地区的要求则是“能写论述类、实用类和文学类文章”。这个规定，使高中作文成为带着镣铐的舞蹈。高考作文是一种特殊的过关测评考试，限定的评分要求和阅卷形式要求考生作文必须合乎规范。
养宠物须放松心态。毋庸置疑，人们养宠物是为了放松与娱乐，因而，宠物与人相处时总是欢乐放松的。我们培养文感也要有这样的心态。很多人书面表达能力弱，主要因为心理害羞。这种害羞心理，表现为胆怯，怕生，怕被人嘲笑。而写下来的文字，因表达方式的“正式”化和物理形式的“固”化，最易被人评头论足，这往往使表达者有一种裸身示人的紧张感。培养文感，可以先从建立个人的小空间开始。可以写个人私密日记，养成提笔书写的放松心态后再扩大读者范围。
最后，培养文感少不了死记硬背。对于死记硬背，人们往往一听便心生恶感，而事实上，这是任何语言学习必经之路。古代的读书人，能出口成章，作诗写文倚马可待的大有人在，而今天，这种人才凤毛麟角。为何读书人多了，反倒“才人”少了？重要原因就是今人背诵得少了。培养人的文感，背诵是必不可少的过程。许多宠物，能“听懂”主人叫它的名字，或“听懂”主人的命令，靠的就是主人一遍遍地重复语言或动作，让宠物们的动作与这些语言间形成了条件反射。
“文感”，作为一个新兴的研究课题，作为一种机理与作用正被逐渐解密的心理现象，随着研究的深入，必将发挥越来越重要的作用。
【参考文献】
[1] 蔡伟. 从“语感”走向“文感”[J]. 中国教育学刊，2008（11）.
[2] 胡义华. 语文教学中的语感与文感[J]. 语文教学与研究：教研天地，2008（12）.
【关 键 词】 文感；作文；高中
一提作文就头疼——这是许多高中作文“困难户”的通病。
为什么头疼呢？原因：审题时不明题意，立意时拿不定主意，提起笔不知如何开始，开了头又难为无米之炊……
这病能治么？怎么治？
许多老师开出的药方是对症下药：针对病症，将作文训练分解为审题立意、思路结构、拟写题目、巧开头妙结尾、精选素材等专题，各个击破。市面上种种作文速效训练法，大多是这一类。
不能否认，这一类作文教材中，有许多对于作文法的提炼、概括、讲解很是透彻。然而，让老师们困惑的是，作文法明明都已讲得很清楚了，可学生照样不会用。问题到底出在哪？
这个问题曾困扰了笔者许多年，经过反复研究总结，笔者认为找到了答案。
问题就出在这些方法治了标，没治到“本”。那么，“本”是什么？答曰“文感”。也就是说，上述问题的病根，并不在审题、立意、布局谋篇、遣词造句这些问题本身上，而在于学生缺少“文感”。
言语交流中，人对词语表达的直觉判断或感受叫“语感”。俗话说，说话听音，交人交心。如果一个人，听话时一点也感受不出“弦外之音”，读书时一点也读不到“话里有话”，那他就是个语感极差的人。“文感”是什么？按百度百科的解释，“文感”简单从字面上理解就是文字的感觉，进一步讲就是文字辨识度加上措辞敏感度以及对整体把握和控制。按这种解释，“文感”所反映的，基本上是阅读能力；我认为，这个“文”感，还应包括书面表达能力，也就是写作能力。如果一个人读书时，在阅读活动中对整篇文章（而非个别词句）的感受、认知、判断、理解、领悟等反应迟钝，那他的“文感”就差；同样，如果一个人提起作文就兴味索然，愁肠百结，或提起笔来却文思枯涩，行文不畅，那他也是一个“文感”极差的人。文感差，自然难有兴趣；感觉无趣，作文自然不主动；不主动自然就才思不畅；才思不畅，自然难出好文章；写不出好文章，自然对作文更加不感兴趣……作文由此走上恶性循环之路。
那么，如何才能提高自己的“文感”？
我的答案是要“善养”。要像养宠物一样培养自己对文字的感情。
宠物有多种多样，这些家庭豢养的可爱的动物们，深受主人喜欢；它们也往往讨好着主人，依恋着主人。在很多人眼里，宠物俨然成了不可或缺的家庭成员；而宠物也往往不负主人厚望，成为主人可宠之物。而我们的作文训练，也可从此受到启发。
养宠物要天天亲近，练“文感”要天天动笔。与动物混得熟是养好宠物的第一要求，而想要有“文感”，首先要去除的就是对文字的陌生感。这就要求我们要天天动笔，天天写点东西。写的内容不拘数量，不拘文体，不拘立意，但要天天练一练。有许多人能说不能写，即使让他机械地记下原话也做不到，病因就在于对文字的陌生感。动笔的形式，有多种，可以是摘抄积累，也可以是建立像李贺那样的“锦囊”。《新唐书·文艺》载：“（贺）每旦日出，骑弱马，从小奚奴，背古锦囊，遇所得，书投囊中。未始先立题然后为诗，如他人牵合程课者。及暮归，足成之。”（李贺每天早晨出门，骑着瘦弱的马，跟着一个小书童，背着古锦囊，一有好的作品，就写好放到锦囊里。他没有先想好题目再去做诗的，就像赴会别人的任务题目。到了傍晚回家，积累而成。）
养宠物要投入感情，写文章也必须全情投入。情感是文章的生命，写文章不仅要写真情，而且要用真情去写。只有表现至情，才能成为至文；只有真情至了，才能产出至文。高中语文课本中，最受称赞的美文，如《记念刘和珍君》《项脊轩志》《我与地坛》等等，概莫能外。
养宠物既要定规立矩，又要遵循规律，写文章也要讲究文法。宠物虽得宠，但主人绝不会完全放任它们的野性。驯化是豢养必须的步骤。对作文来说，学习一定的技法是必要的。高中阶段的作文，训练考查的是学生基本的书面表达能力，作文不是文学创作。有关作文，《普通高等学校全国统一考试语文考试大纲》的规定是：能写记叙文、议论文、说明文及其他常见体裁的文章。“新课标”地区的要求则是“能写论述类、实用类和文学类文章”。这个规定，使高中作文成为带着镣铐的舞蹈。高考作文是一种特殊的过关测评考试，限定的评分要求和阅卷形式要求考生作文必须合乎规范。
养宠物须放松心态。毋庸置疑，人们养宠物是为了放松与娱乐，因而，宠物与人相处时总是欢乐放松的。我们培养文感也要有这样的心态。很多人书面表达能力弱，主要因为心理害羞。这种害羞心理，表现为胆怯，怕生，怕被人嘲笑。而写下来的文字，因表达方式的“正式”化和物理形式的“固”化，最易被人评头论足，这往往使表达者有一种裸身示人的紧张感。培养文感，可以先从建立个人的小空间开始。可以写个人私密日记，养成提笔书写的放松心态后再扩大读者范围。
最后，培养文感少不了死记硬背。对于死记硬背，人们往往一听便心生恶感，而事实上，这是任何语言学习必经之路。古代的读书人，能出口成章，作诗写文倚马可待的大有人在，而今天，这种人才凤毛麟角。为何读书人多了，反倒“才人”少了？重要原因就是今人背诵得少了。培养人的文感，背诵是必不可少的过程。许多宠物，能“听懂”主人叫它的名字，或“听懂”主人的命令，靠的就是主人一遍遍地重复语言或动作，让宠物们的动作与这些语言间形成了条件反射。
“文感”，作为一个新兴的研究课题，作为一种机理与作用正被逐渐解密的心理现象，随着研究的深入，必将发挥越来越重要的作用。
【参考文献】
[1] 蔡伟. 从“语感”走向“文感”[J]. 中国教育学刊，2008（11）.
[2] 胡义华. 语文教学中的语感与文感[J]. 语文教学与研究：教研天地，2008（12）.