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相对于“苦学”,“愉快教学”更强调“乐学”.这种理念要求教师要关注学生的学习状态,要让学生能够在轻松愉快的氛围中获取知识与能力.形象性、表演性、活动性、对话性是愉快教学的本质属性.目前,愉快教学有形式主义和庸俗化倾向,它被有些人带入了误区.最严重的是目前只讲愉快教学而排斥挫折教学.学生好玩、好奇的天性在愉快教学中发挥到极致。