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【摘 要】课堂教学是中学教育的关键环节，高中语文由于其特殊性，我们在课堂教学中充分发挥网络的作用，不仅可达到非常好的直观效果，而且激发学生的求知欲望。如何充分利用网络技术优势，提高课堂教学效果，本文结合笔者多年教学实践经验与体会，提出可行的应用方式。
【关键词】网络技术 高中语文 课堂教学
当前为保证我国经济的快速增长，综合国力的稳步提高，对社会文明、民众的人文素质也有了新的要求。如何提高高中学生的人文素质，越来越被学校所重视。语文课程标准提出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”，高中语文教学是提高学生人文素质的有效途径，课堂教学是中学教育的关键环节。网络技术在当今被各行各业广泛应用，是提高效率的现代技术。随着计算机网络技术的发展和普及，校校通、校园网的开通和应用，使得我们在课堂教学中充分发挥网络的作用，不仅可达到非常好的直观效果，而且激发学生的求知欲望。如何充分利用网络技术优势，提高高中语文课堂教学效果呢？
一、高中语文课堂教学现状
现在高中语文课堂教学，大部分学校已经从一支粉笔、一块黑板，走向多媒体教学了。但由于受教师信息技术运用水平和多媒体课件制作水平等限制，很多学校依然是在公开教学和竞赛中应用多媒体，而平时绝大多数的常规教学则并没使用。原因是多方面的，但主要是没有合适的多媒体课件，尽管各级学校都有语文教学资源库，网上教育资源也有很多。但它们都是针对某特定对象和情景（如公开课、竞赛课等）下制作的。甚至是商业化，大众化的产品。而且因为受知识产权保护，又不好对它们进行修改，而各班的学生都有不尽相同的自身的特点（如：基础、接受能力、兴趣爱好等等）。教师如果照搬课件进行教学。势必达不到应有的教学效果。而广大一线教师，由于受时间、精力和课件制作水平的诸多限制，很难为所有课堂教学制作出适合本班需要的教学课件。此外，课堂教学还存在许多不确定的因素，教师并不能完全按事先设计好的程序上好每堂课。一个教学课件毕竟容量有限，只能是按事先设想的教学过程进行制作，也许一个学生的提问就可打乱教师整个的课堂教学计划。
二、网络技术与语文课堂教学
计算机网络技术是现代计算机技术与通信技术相结合的产物，它最大的优点是资源共享，且不受时空所限，随着网络技术快速普及、学校网络基础设施的健全，校校通、校园网的开通和应用。
1.在校园网中，建立本校高中语文共享资源库。将高中语文学科所有的文字、声音、图像、视频、动画、课件等多媒体素材进行收集和整理，构建自己的资源库。并指定专人进行负责管理，以便维护和即时更新，便于一线老师在制作相应课件时进行调用。在高中课本中，有许多文质兼美的经典传世之作，如《兰亭集序》、《滕王阁序》、《阿房宫赋》、《荷塘月色》、《再别康桥》、《世界最美的坟墓》、《断臂的维纳斯》等等，对这些古今中外的诗词文赋，要进行咀嚼鉴赏，品味其中的美，好的氛围和背景是必不可少的，但传统的教学，只能在局部应用音乐来渲染，利用图像来显示，运用文字来诠释，却不容易把它们有机地结合，且费时费劲，收效甚微，而用网络的超时空性，下载适合的声音和图像，利用多媒体链接，会令意境全出。在好的氛围中更能品味文本的内涵和美，这是一种惬意的、赏心悦目的教学境界，一种教学艺术化和教学科学化完美结合的体验。在这种境界中，学生的文化品位和审美情趣和学习语文的兴趣都会大增。
2.建立高中语文师生互动教学平台。随着网络资源的充分利用，课堂教学发生了革命性变化，教师与学生在传统教学中发生了角色转变，教学方法由传统的教师的“讲授法”转变成“引导探究式教学法”。如在教学过程中，教师可让学生利用网络，自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过生生合作学习，师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。为此，教师还可充分利用各种工具引导学生广泛搜集信息，将课内学习与课外学习相结合。不仅提高了学生搜集、分析、判断、加工信息的能力，而且也培养学生主动探究、主动学习的习惯。
共享资源库、教学网站和互动教学平台的建立离不开学校的大力支持，需要投入大量的人力和物力，还要广大高中语文教师的积极参与。各校的具体情况和软硬环境也不尽相同，教师素质与学生基础与有一定的差距，推广应用有一定的难度。因此，还有待于学校支持及广大一线高中语文教师们的共同努力。（作者单位：江西工业贸易职业技术学院、江西省新建县教师进修学校）
参考文献
[1]徐群巧.浅谈网络多媒体在高中语文课堂教学中的运用[J].语数外学习（初中版中旬），2012，（5）.
[2]葛秀春.论高中语文课堂教学的有效性[D].辽宁师范大学，2010.
【关键词】网络技术 高中语文 课堂教学
当前为保证我国经济的快速增长，综合国力的稳步提高，对社会文明、民众的人文素质也有了新的要求。如何提高高中学生的人文素质，越来越被学校所重视。语文课程标准提出，“语文是最重要的交际工具，是人类文化的重要组成部分”，高中语文教学是提高学生人文素质的有效途径，课堂教学是中学教育的关键环节。网络技术在当今被各行各业广泛应用，是提高效率的现代技术。随着计算机网络技术的发展和普及，校校通、校园网的开通和应用，使得我们在课堂教学中充分发挥网络的作用，不仅可达到非常好的直观效果，而且激发学生的求知欲望。如何充分利用网络技术优势，提高高中语文课堂教学效果呢？
一、高中语文课堂教学现状
现在高中语文课堂教学，大部分学校已经从一支粉笔、一块黑板，走向多媒体教学了。但由于受教师信息技术运用水平和多媒体课件制作水平等限制，很多学校依然是在公开教学和竞赛中应用多媒体，而平时绝大多数的常规教学则并没使用。原因是多方面的，但主要是没有合适的多媒体课件，尽管各级学校都有语文教学资源库，网上教育资源也有很多。但它们都是针对某特定对象和情景（如公开课、竞赛课等）下制作的。甚至是商业化，大众化的产品。而且因为受知识产权保护，又不好对它们进行修改，而各班的学生都有不尽相同的自身的特点（如：基础、接受能力、兴趣爱好等等）。教师如果照搬课件进行教学。势必达不到应有的教学效果。而广大一线教师，由于受时间、精力和课件制作水平的诸多限制，很难为所有课堂教学制作出适合本班需要的教学课件。此外，课堂教学还存在许多不确定的因素，教师并不能完全按事先设计好的程序上好每堂课。一个教学课件毕竟容量有限，只能是按事先设想的教学过程进行制作，也许一个学生的提问就可打乱教师整个的课堂教学计划。
二、网络技术与语文课堂教学
计算机网络技术是现代计算机技术与通信技术相结合的产物，它最大的优点是资源共享，且不受时空所限，随着网络技术快速普及、学校网络基础设施的健全，校校通、校园网的开通和应用。
1.在校园网中，建立本校高中语文共享资源库。将高中语文学科所有的文字、声音、图像、视频、动画、课件等多媒体素材进行收集和整理，构建自己的资源库。并指定专人进行负责管理，以便维护和即时更新，便于一线老师在制作相应课件时进行调用。在高中课本中，有许多文质兼美的经典传世之作，如《兰亭集序》、《滕王阁序》、《阿房宫赋》、《荷塘月色》、《再别康桥》、《世界最美的坟墓》、《断臂的维纳斯》等等，对这些古今中外的诗词文赋，要进行咀嚼鉴赏，品味其中的美，好的氛围和背景是必不可少的，但传统的教学，只能在局部应用音乐来渲染，利用图像来显示，运用文字来诠释，却不容易把它们有机地结合，且费时费劲，收效甚微，而用网络的超时空性，下载适合的声音和图像，利用多媒体链接，会令意境全出。在好的氛围中更能品味文本的内涵和美，这是一种惬意的、赏心悦目的教学境界，一种教学艺术化和教学科学化完美结合的体验。在这种境界中，学生的文化品位和审美情趣和学习语文的兴趣都会大增。
2.建立高中语文师生互动教学平台。随着网络资源的充分利用，课堂教学发生了革命性变化，教师与学生在传统教学中发生了角色转变，教学方法由传统的教师的“讲授法”转变成“引导探究式教学法”。如在教学过程中，教师可让学生利用网络，自己提问来组织教学，引导学生积极参与、主动探索、为他们创设动脑、动口、动手、释疑解难的机会，通过生生合作学习，师生平等交流，培养独立思考，解决实际问题的能力，从而发挥学生的主体作用。为此，教师还可充分利用各种工具引导学生广泛搜集信息，将课内学习与课外学习相结合。不仅提高了学生搜集、分析、判断、加工信息的能力，而且也培养学生主动探究、主动学习的习惯。
共享资源库、教学网站和互动教学平台的建立离不开学校的大力支持，需要投入大量的人力和物力，还要广大高中语文教师的积极参与。各校的具体情况和软硬环境也不尽相同，教师素质与学生基础与有一定的差距，推广应用有一定的难度。因此，还有待于学校支持及广大一线高中语文教师们的共同努力。（作者单位：江西工业贸易职业技术学院、江西省新建县教师进修学校）
参考文献
[1]徐群巧.浅谈网络多媒体在高中语文课堂教学中的运用[J].语数外学习（初中版中旬），2012，（5）.
[2]葛秀春.论高中语文课堂教学的有效性[D].辽宁师范大学，2010.