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摘 要：随着时代的进步与发展，人们思想得到了大大的进步。于新世纪的生活环境中，人们追求的不仅仅是物质，还有精神，而古诗词作为中华传统文化中的重要组成部分，对丰富学生的精神层面有着积极的促进作用。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，要懂得及时探析可行的古诗词教学策略，从而呈现出精彩的小学语文古诗词教学效果。
关键词：新课改;小学语文;古诗词;教学策略
事实上，每一名语文教师都知晓古诗词是语文教学中的重要组成部分，也是传统文化中的精髓内容，对古诗词的教学态度也十分积极。但是由于部分教师的教学策略不合理，没有使学生产生学习古诗词的兴趣。基于此，新课改背景下的小学语文教师必须要了解新的教育理念，从而探析出可行的教学策略激发学生学习古诗词的能动性，争取使学生具备腹有诗书气自华的内在气质。下面，我将结合自身教学实践经验，对关于新课改下的小学语文古诗词教学策略作以下几点探析：
一、应用诗词画面，集中学生学习精神
就小学阶段学生的身心特点而言，他们十分容易被直观形象的画面所吸引，而多媒体技术这一优质的教育资源又恰恰具备这一功能。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，可借助多媒体技术应用诗词画面授课，使学生感受到古诗词的魅力，从而集中学生的学习精神，帮助学生事半功倍地理解所学古诗词。
例如，我在引导学生学习《题西林壁》这首诗时，首先，我借助多媒体技术播放了庐山的景色，为学生介绍了诗人苏轼，让学生自主阅读了诗句内容。然后，我在绮丽的庐山风光下引导学生赏析了诗句内容，帮助学生分析了古诗结构，使学生对古诗大意有了初步的理解，让学生尝试说出古诗中所蕴含的哲理，从而对学生进行了恰当的指导，于师生互动当中使学生理解了作者所想要表达的思想感情。最后，我对学生讲述了要从不同的角度看待同一件事物的道理，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过应用诗词画面，使学生领略了古诗词的美，提高了学生的学习兴趣，集中了学生的学习精神，最终帮助学生高效理解了古诗内容及内涵。
二、加强诗词诵读，引发学生积极态度
诵读是展现诗词音韵之美的一种形式，并且于语文教学而言，也是不可或缺的环节，特别是在古诗词教学中更加重要。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，要加强诗词诵读，引发学生主动学习的积极态度，使学生主观能动地参与到古诗词知识的获取当中，以求在新课改下达到提升小学语文古诗词教学效率的目的。
例如，我在引导学生学习《清平乐·村居》这首词，首先，我帮助学生了解了词人辛弃疾以及作词原因，播放了诵读音频，使学生初步感受到了作者想要表达的思想感情，进而给予了学生诵读指导，让学生在诵读中想象词句描绘的画面。然后，我指导学生对词句内容做了赏析，使学生体会到了词的意境，感受到了乡村生活的安宁与美好。最后，我组织学生合作诵读了这首词，安排学生之间互相交流了诵读这首词的感受。这样，我通过在课堂教学活动中注重加强诗词诵读，引发了学生积极的学习态度，使学生充分理解了所学内容，切实在新课改下达到了提升小学语文古诗词教学效率的目的。
三、拓展詩词内容，丰富学生知识储备
近些年来，教材内容发生了变化，其中较为明显的则是古诗词的数量有所增加，但是拓展诗词内容仍旧十分必要。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，要知晓即便教材内的古诗词数量有所增加，但是我国先人留下的诗词文化之数量十分庞大，有必要在基于教学内容的基础上做出相应的拓展，从而丰富学生的知识储备，增强学生的学习动力，以求呈现出精彩的小学语文古诗词教学效果。
例如，我在引导学生学习《夏日绝句》这首诗时，首先，我为学生简单介绍了李清照的《点绛唇·蹴罢秋千》这首词，使学生了解了李清照属于婉约派词人。对学生提问道：“那作者为什么会写出《夏日绝句》这样气势如虹的诗呢？”于是便为学生介绍了李清照的坎坷生平。然后，我结合作者的时代背景引导学生赏析了这首古诗，使学生有了对作者情怀的感悟，帮助学生深刻理解了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的含义。最后，我拓展了几首关于表达爱国之志的古诗词，让学生做了积累，并期望学生养成积累古诗词的习惯，进而组织学生交流了学习收获。这样，我通过拓展诗词内容，丰富了学生的知识储备，增强了学生的学习动力，为培养学生主动学习古诗词的良好习惯打下了基础，切实呈现出了精彩的小学语文古诗词教学效果。
总而言之，作为一名小学语文教师，应意识到做好古诗词教学既是从事这份职业的责任，也是身为华夏子孙的责任，所以我们当不断探析有效的古诗词教学策略，浓厚学生对古诗词的喜爱，培养学生主动学习古诗词的良好习惯，以求取得理想的小学语文古诗词教学效益。
参考文献：
[1]余玉芬.小学语文新课改背景下的古诗词教学策略分析[J].科技资讯，2017，15（18）：186-187.
[2]智婷婷.新课改背景下小学语文古诗词教学策略分析[J].西部素质教育，2017，3（10）：257.
关键词：新课改;小学语文;古诗词;教学策略
事实上，每一名语文教师都知晓古诗词是语文教学中的重要组成部分，也是传统文化中的精髓内容，对古诗词的教学态度也十分积极。但是由于部分教师的教学策略不合理，没有使学生产生学习古诗词的兴趣。基于此，新课改背景下的小学语文教师必须要了解新的教育理念，从而探析出可行的教学策略激发学生学习古诗词的能动性，争取使学生具备腹有诗书气自华的内在气质。下面，我将结合自身教学实践经验，对关于新课改下的小学语文古诗词教学策略作以下几点探析：
一、应用诗词画面，集中学生学习精神
就小学阶段学生的身心特点而言，他们十分容易被直观形象的画面所吸引，而多媒体技术这一优质的教育资源又恰恰具备这一功能。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，可借助多媒体技术应用诗词画面授课，使学生感受到古诗词的魅力，从而集中学生的学习精神，帮助学生事半功倍地理解所学古诗词。
例如，我在引导学生学习《题西林壁》这首诗时，首先，我借助多媒体技术播放了庐山的景色，为学生介绍了诗人苏轼，让学生自主阅读了诗句内容。然后，我在绮丽的庐山风光下引导学生赏析了诗句内容，帮助学生分析了古诗结构，使学生对古诗大意有了初步的理解，让学生尝试说出古诗中所蕴含的哲理，从而对学生进行了恰当的指导，于师生互动当中使学生理解了作者所想要表达的思想感情。最后，我对学生讲述了要从不同的角度看待同一件事物的道理，组织学生之间互相交流了学习收获。这样，我通过应用诗词画面，使学生领略了古诗词的美，提高了学生的学习兴趣，集中了学生的学习精神，最终帮助学生高效理解了古诗内容及内涵。
二、加强诗词诵读，引发学生积极态度
诵读是展现诗词音韵之美的一种形式，并且于语文教学而言，也是不可或缺的环节，特别是在古诗词教学中更加重要。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，要加强诗词诵读，引发学生主动学习的积极态度，使学生主观能动地参与到古诗词知识的获取当中，以求在新课改下达到提升小学语文古诗词教学效率的目的。
例如，我在引导学生学习《清平乐·村居》这首词，首先，我帮助学生了解了词人辛弃疾以及作词原因，播放了诵读音频，使学生初步感受到了作者想要表达的思想感情，进而给予了学生诵读指导，让学生在诵读中想象词句描绘的画面。然后，我指导学生对词句内容做了赏析，使学生体会到了词的意境，感受到了乡村生活的安宁与美好。最后，我组织学生合作诵读了这首词，安排学生之间互相交流了诵读这首词的感受。这样，我通过在课堂教学活动中注重加强诗词诵读，引发了学生积极的学习态度，使学生充分理解了所学内容，切实在新课改下达到了提升小学语文古诗词教学效率的目的。
三、拓展詩词内容，丰富学生知识储备
近些年来，教材内容发生了变化，其中较为明显的则是古诗词的数量有所增加，但是拓展诗词内容仍旧十分必要。基于此，作为一名新时代下的小学语文教师，要知晓即便教材内的古诗词数量有所增加，但是我国先人留下的诗词文化之数量十分庞大，有必要在基于教学内容的基础上做出相应的拓展，从而丰富学生的知识储备，增强学生的学习动力，以求呈现出精彩的小学语文古诗词教学效果。
例如，我在引导学生学习《夏日绝句》这首诗时，首先，我为学生简单介绍了李清照的《点绛唇·蹴罢秋千》这首词，使学生了解了李清照属于婉约派词人。对学生提问道：“那作者为什么会写出《夏日绝句》这样气势如虹的诗呢？”于是便为学生介绍了李清照的坎坷生平。然后，我结合作者的时代背景引导学生赏析了这首古诗，使学生有了对作者情怀的感悟，帮助学生深刻理解了“生当作人杰，死亦为鬼雄”的含义。最后，我拓展了几首关于表达爱国之志的古诗词，让学生做了积累，并期望学生养成积累古诗词的习惯，进而组织学生交流了学习收获。这样，我通过拓展诗词内容，丰富了学生的知识储备，增强了学生的学习动力，为培养学生主动学习古诗词的良好习惯打下了基础，切实呈现出了精彩的小学语文古诗词教学效果。
总而言之，作为一名小学语文教师，应意识到做好古诗词教学既是从事这份职业的责任，也是身为华夏子孙的责任，所以我们当不断探析有效的古诗词教学策略，浓厚学生对古诗词的喜爱，培养学生主动学习古诗词的良好习惯，以求取得理想的小学语文古诗词教学效益。
参考文献：
[1]余玉芬.小学语文新课改背景下的古诗词教学策略分析[J].科技资讯，2017，15（18）：186-187.
[2]智婷婷.新课改背景下小学语文古诗词教学策略分析[J].西部素质教育，2017，3（10）：257.