【摘 要】
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在小学课堂教学中实现学生立场,就是要在建构主义学习理论的指导下,突出小学生主动学习和个性化学习.我们通过广泛的学习,发现可以在小学课堂教学中运用“先学后教”的策略,
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在小学课堂教学中实现学生立场,就是要在建构主义学习理论的指导下,突出小学生主动学习和个性化学习.我们通过广泛的学习,发现可以在小学课堂教学中运用“先学后教”的策略,据此我们提出了“当堂自学,反馈释疑,整理提升”三环节教学流程的教学设想.课堂上如何真正实现学生“先学”?学生“先学”了,教师又如何施教?这是实施“先学后教”必须要思考的两个问题.为此,我们分别思考了“问题导学”的策略和“分层教学”的策略.
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