【摘 要】
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＜正＞特殊学生群体主要包括智障、自闭症、脑瘫等残疾学生。他们是一个极其特殊的儿童青少年群体，其社会环境与生活方式都明显不同于其他学生群体。与留守学生、流动学生、流浪儿童等群体相比更加弱势，特殊学生在社会化进程中的角色困惑、文化传承问题更加明显，需要国家与社会给予特别关注。在当前特殊学生教育领域中，人力资源与物质资源不足，教育内容失衡且难以适应各方需求等问题比较突出。因而，创新教育方式方法，充分发动
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＜正＞特殊学生群体主要包括智障、自闭症、脑瘫等残疾学生。他们是一个极其特殊的儿童青少年群体，其社会环境与生活方式都明显不同于其他学生群体。与留守学生、流动学生、流浪儿童等群体相比更加弱势，特殊学生在社会化进程中的角色困惑、文化传承问题更加明显，需要国家与社会给予特别关注。在当前特殊学生教育领域中，人力资源与物质资源不足，教育内容失衡且难以适应各方需求等问题比较突出。因而，创新教育方式方法，充分发动社会力量，整合国家与社会资源，推动特殊学生教育高效发展，是不断提高特殊学生社会适应能力，进而重返社会正常生活的重要前提。
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笔者在黔南州某猪场开展高致病性蓝耳病疫病净化工作,通过实时荧光RT-PCR检测,发现1份高致病性蓝耳病病毒阳性样品,采用RT-PCR方法调取GP5基因进行测序分析,发现该毒株与美洲株相似性较高,属于美洲株,与国内常用疫苗毒株同源性在63.3%~86.1%之间。
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目的 探究宫颈癌患者NLRP3炎症小体的表达及其与肿瘤恶性生物学行为的关系。方法 将2019年4月至2021年8月于华中科技大学同济医学院附属同济医院就诊的181例宫颈癌患者纳入研究组，按照病理检查结果及国际妇产科联盟（FIGO）肿瘤分期进行分组，分为早期组（n=43）、中期组（n=91）、晚期组（n=47）;另将同期于同一医院行宫颈检查的50例宫颈息肉患者纳入对照组。采用实时荧光定量聚合酶链反应
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