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“面对多变的生活，我们心中的梦或许慢慢模糊了。这时，有一次心灵觉醒，把责任扛在肩上，用大爱铸就师魂，朝着梦的方向行走，让梦想起舞，我们的为师之路才会越走越宽。”当他在网上进行“爱心杯”优秀班主任评选试讲时，安徽六安优秀班主任张承勇老师这样评价：肖新见老师令人感动，大病初愈依然肩负起重要的职责。他用真爱去感化学生，用科学的方法去引导教育学生。二十多年扎根大山，无怨无悔，现在这样的教师已经不多了！
肖新见老师，虽然平凡得似一粒微尘，但他的言行却似一缕纯清温暖的春风，带给我们启发与思考。
有觉醒才有重生
肖老师初为人师时，一样的是多了几分冲动，少了些许历练。以至于自己管的班班风很差，面对捣乱学生，他也束手无策。重重打击之下，他情绪低落，一种职业厌倦感潜入心田。他开始埋怨班级，埋怨学生，甚至怀疑自己不是当教师的料。
一次偶然，他读魏书生的《班主任工作漫谈》，“改变自我，天高地阔;埋怨环境，天昏地暗。”魏书生的文字对他产生很大触动——是呀！何不向专家请教呢？于是，他决定用心读教育著作，他买来了苏霍姆林斯基、卢梭、陶行知、于漪等教育家的著作，還收集了各类基层一线优秀班主任的文字。通过学习对照思考，他对“教书”“育人”有了新的体悟。他发现：初中生最缺内在动力。为了激发动力，他花心力改变自己的教育行为，他也尝到了改变的甜果——七（4）班语文接手时，第九名，仅短短一个月的调整后，班级考进年级第一。班风正学风浓，荣获“优秀班级”。
命运有时爱和辛勤者开玩笑。2015年7月，伴着可怕的救护车声，他躺在市医院手术台，只有切除脾脏才能保命……出院后，休养期，肖老师自感元气大伤。但虽身躺，眼却常大睁。翻身良久，起身而坐，或发愣，或沉思。他自问：以后，我难道就这样浑浑噩噩吗？翅膀伤了，难道不飞翔？张海迪身残志坚，她的精神给肖老师强烈的震撼！
当他看到书桌上教育家的著作时，当他想到以前整理的几十万字的教育资料时，他真不忍心半途放弃探索。他没有向命运低头，再次挺直了腰杆，他默下决心：一定要坚定前行，过一种充实完美的教育生活。静心为教育而读而思而写，坚持用心做。
在医院里，当麻醉药过期限后，肖老师肚脐上像爬着一只蜈蚣，刺痛难忍！妻子从打工地昆山赶回来，看到约15厘米的伤口，泪水模糊了眼睛。他笑着示意：感恩一切我还留在美好的人间，我会坚强地度过困境的。躺在病床上，医生一天要给他输五六瓶药液。他跟医生说：“九月一号要开学了，希望用药时加大剂量。”妻子、儿子和肖老师自己共同努力，肖老师的身体渐渐好转，八月二十号开学前，肖老师毅然要求办完出院手续，主治医生叮嘱，无论如何要在家休养两个月再上班。肖老师口头上答应得好好的，可刚刚挨了一个月，他就坐不住了。九月二十日他就去了学校。看到孩子们天真的笑容，他开心极了。领导见他没康复好，叫他教政治。他却说：“二十多年来，我一直教语文、当班主任。我不想教政治。”
困难挡不住，伤病压不垮。觉醒后的肖新见老师充满热情地奋战在教学一线。
有担当才有闪光
开学了，肖新见老师想到农村学校领导安排教师担任班主任的难处，尽管身体还需要休养，然而他却在填工作志愿表时，坚定地填上“申请当班主任”（那次，只有三人填愿意当班主任）。
那次，他担任七（3）班班主任、语文、生物、体育教师。他认为：单一轨道的人才培养方式，弊病多多。只有教书没有育人的恶果是有知识没文化，不能忘记立德树人是教育改革的根本任务。如果学生只是考试机器，社会上就会出现道德滑坡、情感荒漠化的现象。如果一个人精神空虚（萎靡），即使他有健硕的翅膀，也不能振翅高飞！
针对一些不良现象，加之学生缺乏内在动机，他试着在实践中探究“内驱 阅读育人法”。在班级内开展了“学英雄做英雄”、讲故事、阅读写作交流、艺术兴趣（画石头画做手工）、心灵妙语、亲情连线、办班级报等活动。为了弥补乡村学校忽视阅读的短板，他组织学生阅读名著，还常常买书送给班级先进生和贫寒学子。功夫不负有心人。值得欣慰的是，他新接手的班期中再被评为“优秀班级”。在科任教师的共同努力下，在全镇8个班中，总人均分每次都考第一。硬是让一个普通班变成了实验班。
天意弄人。第二学期期中考试后，数学教师突然住院。这数学课怎么办呢？开始三个星期，几位教师帮忙上课。后来二十多天，教师们也很难抽出时间，但教室不能空着，良心的针在刺着他的心，虽然自己课多，身体虚弱，常常累时腿脚酸麻无力。最终，为了孩子求知的渴望，他毅然坚持走到讲台，当起了编外数学教师，跨界上课。天道酬勤，他的付出得到了回报，期末语文、英语考得特好，数学也获得了第二名，总人均分第一，达到了全年每次考第一的目标。
肖老师勇于担当，还有动人的故事。有同事告诉我们，师范毕业后的几年，肖老师在小学工作，工资一个月约400元。那时，学生一期学杂费200多，班主任负责收学费。1998年，他五1班有四名同学因特别困难没交学费，约1000元，他用了两个多月的工资帮学生垫付了。茶园冲村魏某两期共欠500元，肖老师走访她家时，惊呆了。她哥哥痴呆，母亲重病，父亲一年到头靠种粮食勉强养活一家人，没其他收入。不足40平方米的破旧房不知挤住了几十年，墙壁是土砖，很黑，地面潮湿不平，是村里的特困户。肖老师见状，内心伤痛，不忍心提学费，只鼓励孩子学会坚强、努力学习，而私下里再次默默地资助了孩子。
2008年，汶川地震期间，肖老师经常在电视边守到晚上一点多。多次泪流满面，虽自己建屋还有欠债，但他依然骑摩托赶到市慈善总会向灾区人民捐款300元。2012年，他在路上捡到钱包，为了找到失主，他交给了市电视台，后在《师德师风》栏目报道。
肖新见老师把责任扛在肩上，用大爱铸就师魂，让汗水在奉献中闪光。
有大爱才有温度
近些年，肖新见老师特别注重学困生转化探究。他认为，转化学困生要有大爱情怀，有时需要容忍错误、耐心引导。 爱优生是惯性，爱差生需要勇气！很多时候，我们忽视了“尊重学生”“儿童视角”。有些时候，看到差生就头疼，看到差生犯错就吼叫挖苦，如此，学困生将越来越“困”了。学困生如果遭到家长耻笑、教师挖苦，时间长了，他就会自甘堕落。如果我们当教师的学会容忍错误，耐心引导，学生迟早就有变化。
“唉！不要提丁航了，七年级就有名，我一看到他，就头痛！”有人说。
面对丁航的迟到、学习冷漠等问题，他没有居高临下的大叫。他决定换一种态度对待丁航。马克思·范梅南说：“看待儿童其实是看待可能性，看待一个正在成长过程中的人。”儿童成长有可塑性，不随意给学生贴上“问题生”的标签，学会容忍错误，则是为儿童改变创设了机会。
肖老师找丁谈话，他们聊了丁小时候，谈了丁父母工作的情景……
改变不可能一朝一夕，几次谈话后丁的改变依然不是很大。一次，丁居然把手机带到学校，在被窝里玩很晚。容忍错误不代表放任自由。丁触犯了学校的“高压线”，还是要严惩的。
为了形成家校合力，肖老师主动与丁远在广东打工的爸爸联系，希望他们至少有一个人回来陪孩子，然而丁爸说：“我孩子调皮我清楚，他妈曾打算辞工。但家贫，不打工又不行，希望肖老师多费心教育他。您身体不好，我孩子这么调皮，您依然不放弃！我要买东西感谢您……”说着说着，七尺汉子竟然哽咽起来。肖老师听后，又难受又激動。说：“这样吧！你们争取做到周末常打电话和他沟通，一月给孩子写一份亲情信。”
一次，肖老师把丁爸寄来的亲情信在班里有感情地读了，很多学生说好感动，有几个还流泪了。这次，丁的作文写得很出彩，肖老师趁热打铁，写上了这样的评语：你写了一位工作勤奋爱学生的好老师，你的写作水平好棒啊！如能管好自己，一定会有大进步的，老师等着你的好消息！文：96分。
丁航进步了。月考时，他和另外三名学生的语文考了90多分。肖老师在教室点名表扬鼓励。
肖老师关注每一个学困生。早饭后，看到那张空桌子寂寞地呆那一个星期了，他心情沉重。一个都不能少！肖老师默念着。冒着细雨，我直奔大山里——西埠沖村李家塆。
小微一岁时，他妈妈就过世了，他爸爸的眼睛有疾，只能看清近处的东西……那次，他来校几天后就没来了。今天，肖老师走在家访的路上。
总算找到了小微家。屋里很空，有两张破旧椅，几个干瘪的南瓜躺在墙角。墙上的扶贫表引人注目，小微爷爷在家，他二爷三爷没成家，六口人住在一起。他爷说：“小微奶重病，他爸在市医院照看。小微不听话，肖老师帮忙教育孙子。”
肖老师和小微谈了很多后，小微答应下星期返校。离开时，肖老师把穿过的衣服给他爷爷说：“这衣服不旧，你们穿！”离开小微家，肖老师泪花模糊，为自己做了一点良心事感动，也为他家未来担忧。
第二星期（快寒假），他——没——来！电话里多次和他爸沟通，告诉家长：对孩子要严，明年必须返校。开学那天快十一点，小微终于在他爸的陪同下来了，肖老师兴奋地轻拍小微的肩膀说：“你终于来了，我很高兴！”第二天，肖老师送给他一本《爱的教育》和150元，鼓励他好好学习。
在乡村，学生们像种子，有的或许落在贫瘠之地，因生长艰难，可能会自卑。但为师者，一定不要嫌弃、放弃，要真诚地提供阳光雨露！
肖老师在大山里播撒爱的种子，乡村多了一份温暖。
法国作家雨果曾说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”肖老师就是这样一片普通的叶子。他把学生放在心上，在简单中坚持做就是不简单，在平凡中坚持做就是不平凡。他说：人只有一次生命，我一定要倍加珍惜这个机会，去做该做的事，勇于朝着梦的方向奔跑。也许左有荆棘、右有猛兽，但我们不应该只做庸师，要勇敢地去走那么一回，做一个有理想有追求的教师。
（责任编辑：文宝）
肖新见老师，虽然平凡得似一粒微尘，但他的言行却似一缕纯清温暖的春风，带给我们启发与思考。
有觉醒才有重生
肖老师初为人师时，一样的是多了几分冲动，少了些许历练。以至于自己管的班班风很差，面对捣乱学生，他也束手无策。重重打击之下，他情绪低落，一种职业厌倦感潜入心田。他开始埋怨班级，埋怨学生，甚至怀疑自己不是当教师的料。
一次偶然，他读魏书生的《班主任工作漫谈》，“改变自我，天高地阔;埋怨环境，天昏地暗。”魏书生的文字对他产生很大触动——是呀！何不向专家请教呢？于是，他决定用心读教育著作，他买来了苏霍姆林斯基、卢梭、陶行知、于漪等教育家的著作，還收集了各类基层一线优秀班主任的文字。通过学习对照思考，他对“教书”“育人”有了新的体悟。他发现：初中生最缺内在动力。为了激发动力，他花心力改变自己的教育行为，他也尝到了改变的甜果——七（4）班语文接手时，第九名，仅短短一个月的调整后，班级考进年级第一。班风正学风浓，荣获“优秀班级”。
命运有时爱和辛勤者开玩笑。2015年7月，伴着可怕的救护车声，他躺在市医院手术台，只有切除脾脏才能保命……出院后，休养期，肖老师自感元气大伤。但虽身躺，眼却常大睁。翻身良久，起身而坐，或发愣，或沉思。他自问：以后，我难道就这样浑浑噩噩吗？翅膀伤了，难道不飞翔？张海迪身残志坚，她的精神给肖老师强烈的震撼！
当他看到书桌上教育家的著作时，当他想到以前整理的几十万字的教育资料时，他真不忍心半途放弃探索。他没有向命运低头，再次挺直了腰杆，他默下决心：一定要坚定前行，过一种充实完美的教育生活。静心为教育而读而思而写，坚持用心做。
在医院里，当麻醉药过期限后，肖老师肚脐上像爬着一只蜈蚣，刺痛难忍！妻子从打工地昆山赶回来，看到约15厘米的伤口，泪水模糊了眼睛。他笑着示意：感恩一切我还留在美好的人间，我会坚强地度过困境的。躺在病床上，医生一天要给他输五六瓶药液。他跟医生说：“九月一号要开学了，希望用药时加大剂量。”妻子、儿子和肖老师自己共同努力，肖老师的身体渐渐好转，八月二十号开学前，肖老师毅然要求办完出院手续，主治医生叮嘱，无论如何要在家休养两个月再上班。肖老师口头上答应得好好的，可刚刚挨了一个月，他就坐不住了。九月二十日他就去了学校。看到孩子们天真的笑容，他开心极了。领导见他没康复好，叫他教政治。他却说：“二十多年来，我一直教语文、当班主任。我不想教政治。”
困难挡不住，伤病压不垮。觉醒后的肖新见老师充满热情地奋战在教学一线。
有担当才有闪光
开学了，肖新见老师想到农村学校领导安排教师担任班主任的难处，尽管身体还需要休养，然而他却在填工作志愿表时，坚定地填上“申请当班主任”（那次，只有三人填愿意当班主任）。
那次，他担任七（3）班班主任、语文、生物、体育教师。他认为：单一轨道的人才培养方式，弊病多多。只有教书没有育人的恶果是有知识没文化，不能忘记立德树人是教育改革的根本任务。如果学生只是考试机器，社会上就会出现道德滑坡、情感荒漠化的现象。如果一个人精神空虚（萎靡），即使他有健硕的翅膀，也不能振翅高飞！
针对一些不良现象，加之学生缺乏内在动机，他试着在实践中探究“内驱 阅读育人法”。在班级内开展了“学英雄做英雄”、讲故事、阅读写作交流、艺术兴趣（画石头画做手工）、心灵妙语、亲情连线、办班级报等活动。为了弥补乡村学校忽视阅读的短板，他组织学生阅读名著，还常常买书送给班级先进生和贫寒学子。功夫不负有心人。值得欣慰的是，他新接手的班期中再被评为“优秀班级”。在科任教师的共同努力下，在全镇8个班中，总人均分每次都考第一。硬是让一个普通班变成了实验班。
天意弄人。第二学期期中考试后，数学教师突然住院。这数学课怎么办呢？开始三个星期，几位教师帮忙上课。后来二十多天，教师们也很难抽出时间，但教室不能空着，良心的针在刺着他的心，虽然自己课多，身体虚弱，常常累时腿脚酸麻无力。最终，为了孩子求知的渴望，他毅然坚持走到讲台，当起了编外数学教师，跨界上课。天道酬勤，他的付出得到了回报，期末语文、英语考得特好，数学也获得了第二名，总人均分第一，达到了全年每次考第一的目标。
肖老师勇于担当，还有动人的故事。有同事告诉我们，师范毕业后的几年，肖老师在小学工作，工资一个月约400元。那时，学生一期学杂费200多，班主任负责收学费。1998年，他五1班有四名同学因特别困难没交学费，约1000元，他用了两个多月的工资帮学生垫付了。茶园冲村魏某两期共欠500元，肖老师走访她家时，惊呆了。她哥哥痴呆，母亲重病，父亲一年到头靠种粮食勉强养活一家人，没其他收入。不足40平方米的破旧房不知挤住了几十年，墙壁是土砖，很黑，地面潮湿不平，是村里的特困户。肖老师见状，内心伤痛，不忍心提学费，只鼓励孩子学会坚强、努力学习，而私下里再次默默地资助了孩子。
2008年，汶川地震期间，肖老师经常在电视边守到晚上一点多。多次泪流满面，虽自己建屋还有欠债，但他依然骑摩托赶到市慈善总会向灾区人民捐款300元。2012年，他在路上捡到钱包，为了找到失主，他交给了市电视台，后在《师德师风》栏目报道。
肖新见老师把责任扛在肩上，用大爱铸就师魂，让汗水在奉献中闪光。
有大爱才有温度
近些年，肖新见老师特别注重学困生转化探究。他认为，转化学困生要有大爱情怀，有时需要容忍错误、耐心引导。 爱优生是惯性，爱差生需要勇气！很多时候，我们忽视了“尊重学生”“儿童视角”。有些时候，看到差生就头疼，看到差生犯错就吼叫挖苦，如此，学困生将越来越“困”了。学困生如果遭到家长耻笑、教师挖苦，时间长了，他就会自甘堕落。如果我们当教师的学会容忍错误，耐心引导，学生迟早就有变化。
“唉！不要提丁航了，七年级就有名，我一看到他，就头痛！”有人说。
面对丁航的迟到、学习冷漠等问题，他没有居高临下的大叫。他决定换一种态度对待丁航。马克思·范梅南说：“看待儿童其实是看待可能性，看待一个正在成长过程中的人。”儿童成长有可塑性，不随意给学生贴上“问题生”的标签，学会容忍错误，则是为儿童改变创设了机会。
肖老师找丁谈话，他们聊了丁小时候，谈了丁父母工作的情景……
改变不可能一朝一夕，几次谈话后丁的改变依然不是很大。一次，丁居然把手机带到学校，在被窝里玩很晚。容忍错误不代表放任自由。丁触犯了学校的“高压线”，还是要严惩的。
为了形成家校合力，肖老师主动与丁远在广东打工的爸爸联系，希望他们至少有一个人回来陪孩子，然而丁爸说：“我孩子调皮我清楚，他妈曾打算辞工。但家贫，不打工又不行，希望肖老师多费心教育他。您身体不好，我孩子这么调皮，您依然不放弃！我要买东西感谢您……”说着说着，七尺汉子竟然哽咽起来。肖老师听后，又难受又激動。说：“这样吧！你们争取做到周末常打电话和他沟通，一月给孩子写一份亲情信。”
一次，肖老师把丁爸寄来的亲情信在班里有感情地读了，很多学生说好感动，有几个还流泪了。这次，丁的作文写得很出彩，肖老师趁热打铁，写上了这样的评语：你写了一位工作勤奋爱学生的好老师，你的写作水平好棒啊！如能管好自己，一定会有大进步的，老师等着你的好消息！文：96分。
丁航进步了。月考时，他和另外三名学生的语文考了90多分。肖老师在教室点名表扬鼓励。
肖老师关注每一个学困生。早饭后，看到那张空桌子寂寞地呆那一个星期了，他心情沉重。一个都不能少！肖老师默念着。冒着细雨，我直奔大山里——西埠沖村李家塆。
小微一岁时，他妈妈就过世了，他爸爸的眼睛有疾，只能看清近处的东西……那次，他来校几天后就没来了。今天，肖老师走在家访的路上。
总算找到了小微家。屋里很空，有两张破旧椅，几个干瘪的南瓜躺在墙角。墙上的扶贫表引人注目，小微爷爷在家，他二爷三爷没成家，六口人住在一起。他爷说：“小微奶重病，他爸在市医院照看。小微不听话，肖老师帮忙教育孙子。”
肖老师和小微谈了很多后，小微答应下星期返校。离开时，肖老师把穿过的衣服给他爷爷说：“这衣服不旧，你们穿！”离开小微家，肖老师泪花模糊，为自己做了一点良心事感动，也为他家未来担忧。
第二星期（快寒假），他——没——来！电话里多次和他爸沟通，告诉家长：对孩子要严，明年必须返校。开学那天快十一点，小微终于在他爸的陪同下来了，肖老师兴奋地轻拍小微的肩膀说：“你终于来了，我很高兴！”第二天，肖老师送给他一本《爱的教育》和150元，鼓励他好好学习。
在乡村，学生们像种子，有的或许落在贫瘠之地，因生长艰难，可能会自卑。但为师者，一定不要嫌弃、放弃，要真诚地提供阳光雨露！
肖老师在大山里播撒爱的种子，乡村多了一份温暖。
法国作家雨果曾说：“花的事业是尊贵的，果实的事业是甜美的，让我们做叶的事业吧，因为叶的事业是平凡而谦逊的。”肖老师就是这样一片普通的叶子。他把学生放在心上，在简单中坚持做就是不简单，在平凡中坚持做就是不平凡。他说：人只有一次生命，我一定要倍加珍惜这个机会，去做该做的事，勇于朝着梦的方向奔跑。也许左有荆棘、右有猛兽，但我们不应该只做庸师，要勇敢地去走那么一回，做一个有理想有追求的教师。
（责任编辑：文宝）