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摘要：文章围绕学生如何在体育课堂中享受运动，给体育教师提供了四个方面的建议：一是对教材的理解，二是对教材的分析，三是体育教师的基本功，四是建立亲情感，以期让学生在体育课堂中充分享受到运动。
关键词：体育
运动
享受
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1004—5643（2013）10—0031—02
1 对教材的理解
根据学生的身心发展规律和技能的形成规律，选择适合学生的教材，对调动学生学习的主动性和积极性，对上好一节体育课是至关重要的。
选择一种教材，不仅要有利于体育教师的教，有利于体育教师的教学方法的选择，教学组织、安排与管理，更要有利于学生积极参与到课堂中来，对所选择的教材充满了兴趣、欣喜与期待。
体育教师在选择教材时，还要考虑到：一方面教材中有“教”，更应该有“育”，教材中蕴含着明确的育人目标，能给学生思想上以启示，让学生在学习中不断思考，在思考中不断进步。另一方面，选择的教材，有利于体育教师和学生“打成一片”，体育教师对教材很熟悉，很好地把握住重、难点，在教师的引导下，学生乐于走进体育课堂，能够很快地投入到教材的学习过程中。
2 对教材的分析
体育教师对教材的分析，集中体现在对教材内容的分析上。选择的教学内容，要在学生的接受能力范围之内，不能过于简单，不能引起学生的注意力，当然难度也不能太大，让学生丧失学习的信心。
理解好教材，选择好教材是第一步，分析好教材是关键的一步，这关系到如何将理论化作实践。
教学内容的展开，依附于学校的教学场地、设施、环境等背景，以学生的发展为中心，充分将学生体育学习的兴趣激发出来，让学生在体育运动中不断地发现自我、展示自我，时刻真实地感受到自我的存在。
3 体育教师的基本功
体育教师的基本功，给体育课堂渲染一种浓郁的课堂的气氛，给学生一种无形的内在力量。
体育教师扎实的基本功，使得学生更信服老师，让学生更容易走进课堂，融入课堂，享受体育运动，享受体育课堂。
现将体育教师的基本功的本人认为有重要影响力的几点在此说明：
3.1 体育教师的运动技能
体育教师在课堂上展示的运动技能，会在学生的头脑中留下最直观的印象。
体育教师在运动技能中所表现出来的运动美，不仅让学生眼前一亮，给予感慨和赞叹，更是在学生的心目中产生一种仰慕、崇拜的心理，希望通过学习和努力，自己也能做出这么漂亮、优雅的动作。
体育教师的运动技能，给学生一个学习和模仿的标准，体育教师良好的运动的技能，让学生富有激情地去学习运动技能，以平和的心态对待事物，给学生运动的梦想插上飞翔的翅膀。
3.2 体育教师的语言
体育教师的口令应该清晰、洪亮，有节奏感，给人一种严肃、庄重而又威严的感觉，保证高效地组织课堂教学。
体育教师的语言应该是幽默风趣的，能够很好的调节课堂气氛。体育教师幽默的语言，能够让学生感受一种轻松、愉快的感觉，让课堂时不时地充满欢声笑语，让学生在不知不觉当中度过时间，而不是在消磨时间。
语言的运用，要注意技巧，这是在拥有渊博知识的基础之上的。
在课堂之中，偶尔穿插一两个有关运动的精彩内容与片段，拓宽学生的视野，展露体育教师良好的语言表达能力。
3.3 体育教师的思想
体育教师要有积极进取的思想，让学生在课堂中始终感受到体育教师很喜欢自己的职业，很愿意为这份职业付出与努力。
在体育课堂中，为学生展现的是自己最平凡、最阳光、最真实的一面，这是体育课程资源中的隐性课程资源，给学生以思想上的熏陶，潜移默化地去影响学生、改变学生。
这就要求体育教师在上课前，要充分地备课，做好上课前的一切准备，充满信心、有条不紊地组织课堂教学，让学生感受到老师的热情与心血，学生自觉地从内心深处认可体育教师，愿意并喜欢上体育课，使学生在体育课堂中享受到运动所带给他们的快乐，创造学生在体育课堂上的幸福感。
3.4 引导、感染与激励
体育教师的音容笑貌，会给学生带来情绪上的很大变化。一般地，当体育教师绽放笑容了，学生的心情才会自然地放松下来，开心起来，只有快乐了，才能体验到享受课堂的感觉。
当学生在运动中表现不佳时，应该及时地去关注他，与语言去引导他可以做得更好，激励他通过反复地练习，会达到期望中的效果。在课堂中，不要忽视学生的存在，不管学生表现地好还是不好，都要注意不断地去引导他们，感染他们，让他们体会到在这样的课堂中，可以学到很多东西，而且自己是一直在进步与成长的。
学生的潜力是无限的，体育教师要善于激励他们，让他们充满希望、激情和动力地不断超越自我，努力奋进！
4 建立亲情感
体育教师在学生中要打造一种牌子，一种特殊的亲情牌。体育教师给学生的感觉，就应该像父母给孩子的感觉，安全、踏实和可靠，孩子不用考虑、担心太多，只管听父母的意愿，尽心尽力地把一件事做好。
这就要求体育教师在语言方面，应注意语气的运用，体育教师不是教官，不要再课堂中板着脸，用命令式的语气要求学生做事情，这样很容易拉大教师与学生的距离。
尤其是体育教师在课堂中，应创造一种融洽的课堂气氛，在做高难度、有危险性的动作时，特别注意组织学生组内合作、互帮互助，保护好学生的安全，同时，增进同学之间的感情。
体育教师要在恰当的时机给同学相应的帮助，或许体育教师在学生做动作时，稍微点拨一下学生，给学生某个身体部位一个合适的力量，会让他感觉到整个动作的流畅、规范与完整。
体育教师不经意的一个眼神、一个微笑、一个竖起的大拇指、一个轻微的辅助动作，会给学生带来很大的温暖与幸福，给学生带来心理上的变化，让学生与体育教师逐渐培养起亲情的感觉，建立坚实牢固的亲情感。
5 结语
把学生当作自己的孩子，既严厉又宽松，把握一个合适的度，给学生提供一个平台，让学生不断努力、挑战与收获，使体育教师与学生建立亲情感，让学生在课堂中尽情地挥洒热血与激情，享受体育运动，享受体育课堂。
关键词：体育
运动
享受
中图分类号：G807 文献标识码：A 文章编号：1004—5643（2013）10—0031—02
1 对教材的理解
根据学生的身心发展规律和技能的形成规律，选择适合学生的教材，对调动学生学习的主动性和积极性，对上好一节体育课是至关重要的。
选择一种教材，不仅要有利于体育教师的教，有利于体育教师的教学方法的选择，教学组织、安排与管理，更要有利于学生积极参与到课堂中来，对所选择的教材充满了兴趣、欣喜与期待。
体育教师在选择教材时，还要考虑到：一方面教材中有“教”，更应该有“育”，教材中蕴含着明确的育人目标，能给学生思想上以启示，让学生在学习中不断思考，在思考中不断进步。另一方面，选择的教材，有利于体育教师和学生“打成一片”，体育教师对教材很熟悉，很好地把握住重、难点，在教师的引导下，学生乐于走进体育课堂，能够很快地投入到教材的学习过程中。
2 对教材的分析
体育教师对教材的分析，集中体现在对教材内容的分析上。选择的教学内容，要在学生的接受能力范围之内，不能过于简单，不能引起学生的注意力，当然难度也不能太大，让学生丧失学习的信心。
理解好教材，选择好教材是第一步，分析好教材是关键的一步，这关系到如何将理论化作实践。
教学内容的展开，依附于学校的教学场地、设施、环境等背景，以学生的发展为中心，充分将学生体育学习的兴趣激发出来，让学生在体育运动中不断地发现自我、展示自我，时刻真实地感受到自我的存在。
3 体育教师的基本功
体育教师的基本功，给体育课堂渲染一种浓郁的课堂的气氛，给学生一种无形的内在力量。
体育教师扎实的基本功，使得学生更信服老师，让学生更容易走进课堂，融入课堂，享受体育运动，享受体育课堂。
现将体育教师的基本功的本人认为有重要影响力的几点在此说明：
3.1 体育教师的运动技能
体育教师在课堂上展示的运动技能，会在学生的头脑中留下最直观的印象。
体育教师在运动技能中所表现出来的运动美，不仅让学生眼前一亮，给予感慨和赞叹，更是在学生的心目中产生一种仰慕、崇拜的心理，希望通过学习和努力，自己也能做出这么漂亮、优雅的动作。
体育教师的运动技能，给学生一个学习和模仿的标准，体育教师良好的运动的技能，让学生富有激情地去学习运动技能，以平和的心态对待事物，给学生运动的梦想插上飞翔的翅膀。
3.2 体育教师的语言
体育教师的口令应该清晰、洪亮，有节奏感，给人一种严肃、庄重而又威严的感觉，保证高效地组织课堂教学。
体育教师的语言应该是幽默风趣的，能够很好的调节课堂气氛。体育教师幽默的语言，能够让学生感受一种轻松、愉快的感觉，让课堂时不时地充满欢声笑语，让学生在不知不觉当中度过时间，而不是在消磨时间。
语言的运用，要注意技巧，这是在拥有渊博知识的基础之上的。
在课堂之中，偶尔穿插一两个有关运动的精彩内容与片段，拓宽学生的视野，展露体育教师良好的语言表达能力。
3.3 体育教师的思想
体育教师要有积极进取的思想，让学生在课堂中始终感受到体育教师很喜欢自己的职业，很愿意为这份职业付出与努力。
在体育课堂中，为学生展现的是自己最平凡、最阳光、最真实的一面，这是体育课程资源中的隐性课程资源，给学生以思想上的熏陶，潜移默化地去影响学生、改变学生。
这就要求体育教师在上课前，要充分地备课，做好上课前的一切准备，充满信心、有条不紊地组织课堂教学，让学生感受到老师的热情与心血，学生自觉地从内心深处认可体育教师，愿意并喜欢上体育课，使学生在体育课堂中享受到运动所带给他们的快乐，创造学生在体育课堂上的幸福感。
3.4 引导、感染与激励
体育教师的音容笑貌，会给学生带来情绪上的很大变化。一般地，当体育教师绽放笑容了，学生的心情才会自然地放松下来，开心起来，只有快乐了，才能体验到享受课堂的感觉。
当学生在运动中表现不佳时，应该及时地去关注他，与语言去引导他可以做得更好，激励他通过反复地练习，会达到期望中的效果。在课堂中，不要忽视学生的存在，不管学生表现地好还是不好，都要注意不断地去引导他们，感染他们，让他们体会到在这样的课堂中，可以学到很多东西，而且自己是一直在进步与成长的。
学生的潜力是无限的，体育教师要善于激励他们，让他们充满希望、激情和动力地不断超越自我，努力奋进！
4 建立亲情感
体育教师在学生中要打造一种牌子，一种特殊的亲情牌。体育教师给学生的感觉，就应该像父母给孩子的感觉，安全、踏实和可靠，孩子不用考虑、担心太多，只管听父母的意愿，尽心尽力地把一件事做好。
这就要求体育教师在语言方面，应注意语气的运用，体育教师不是教官，不要再课堂中板着脸，用命令式的语气要求学生做事情，这样很容易拉大教师与学生的距离。
尤其是体育教师在课堂中，应创造一种融洽的课堂气氛，在做高难度、有危险性的动作时，特别注意组织学生组内合作、互帮互助，保护好学生的安全，同时，增进同学之间的感情。
体育教师要在恰当的时机给同学相应的帮助，或许体育教师在学生做动作时，稍微点拨一下学生，给学生某个身体部位一个合适的力量，会让他感觉到整个动作的流畅、规范与完整。
体育教师不经意的一个眼神、一个微笑、一个竖起的大拇指、一个轻微的辅助动作，会给学生带来很大的温暖与幸福，给学生带来心理上的变化，让学生与体育教师逐渐培养起亲情的感觉，建立坚实牢固的亲情感。
5 结语
把学生当作自己的孩子，既严厉又宽松，把握一个合适的度，给学生提供一个平台，让学生不断努力、挑战与收获，使体育教师与学生建立亲情感，让学生在课堂中尽情地挥洒热血与激情，享受体育运动，享受体育课堂。