【摘 要】
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<正> 中小学课程改革问题,已经提到教育行政部门和学校的议事日程。“课程”这个使用了多年的教育术语,其涵义是什么,却变得模糊起来了。其实,这是人们在观念转变过程中常见
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<正> 中小学课程改革问题,已经提到教育行政部门和学校的议事日程。“课程”这个使用了多年的教育术语,其涵义是什么,却变得模糊起来了。其实,这是人们在观念转变过程中常见的现象。但是,这也说明,究竟什么是课程,制约课程的基本因素有哪些,确实是必须讨论清楚的问题。一、课程概念的内涵“课程”一词,在我国始见于唐宋间。南宋哲学家、教育家朱熹在《朱子全书·论学》中,多次使用“课程”一词。例如,他说:“宽着期限,紧着课程”,“小立课程,大做工夫”等,其中的“课
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