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摘要：中职影视制作后期是一门当下十分热门的课程，经常在电影电视剧以及各类视频汇总中大展身手，而且作为社会急需的一门行业，其重要性不言而喻。本文主要概括了影视后期课程教学中的一些问题以及分析教学过程中如何高效的教育学习。
关键词：中职；影视课程；电视剧；视频；各类方法
影视后期制作在电视剧电影方面有重要作用，因此在学习影视后期制作中教师要合理运用高效的学习方法，才能达到更好的学习效果以及培养更加优秀的人才。
1 目前中职影视后期制作课程中教学方面的问题
1.1教学目标的缺失
老师在安排各类影视制作课程时，往往对每个学生以及每个学习阶段的教学目标不够具体。在实际的教学安排中，教师只一味地强调每堂课的学习目标以及如何达到目标，却因此缺少了对相应的知识点和有关技术的关注。对于学生来说，在日常的学习中，容易丧失学习目标，而造成知其然不知其所以然的情况出现。而在本应全神贯注的课堂上，也容易因不清楚学习的重点而造成一些问题，学习效率也会因此大大降低，最终造成学习效果欠佳，积极心也会备受打击的情况出现。
1.2与相关行业缺乏联系
开设中职影视课程后期制作的课程最终是为了将其运用到具体的电影、电视剧以及视频中，而中职学生在此方面的基础参差不齐，对于不同的学生我们应采取不同的方法教育，只有循序渐进才能达到较好的教学效果。课程学习都是为后来的真刀真枪的实干做准备，如果出现学习的内容却找不到具体的示例，其教学内容就会招致遗忘和置疑。长此以往下去学生的实践能力会受挫，影响今后工作中的积极性，教学的意义也会因此大打折扣。
1.3课程安排不够合理
学生刚开始接触影视课程学习时，会对其抱有一定的幻想，成因是年轻，思想不成熟。通常会以为影视后期制作十分高端，在刚开始处理电影电视剧以及视频时不可或缺的会比较活跃，会认为学习过程会十分有乐趣。但是在实际学习过程中，大部分学习是十分枯燥且无聊的，为了让学生更加适应专业方向，在教学时应该采取先简单后复杂，循序渐进的模式，以便于充分调动学生的学习积极性。如果没有处理好学习积极性和实际操作的关系，和学生所期待的课程产生了激烈的冲突，学生就会失去对课程的耐心和信心，学习效率大打折扣，最终影响到教学。
2 在中职影视后期制作课程教学中一些高效的方法
想要提高学生的学习积极性，尽可能的达到教学目标，不仅要有明确的目标，各类教学方法也起着不可或缺的作用，这样才能有效的提升学生的能力和水平。
2.1有实际操作可行性的目标
要对所学课程进行一些抽象方面改善，尽最大努力的從学生的角度思考问题，为学生营造良好的学习氛围，让学生每节课能够学习到方法。“授之以渔不如授之以渔”，让学生理解学习重点，将晦涩难懂的知识点转换成富有创造性且易懂的知识，从而提高他们的兴趣，在每堂课开始时可以先定一个小目标，目标不能太大，让学生可以较容易的完成从而获取成功的快感，然后提出一些更加深入的问题，引发学生的思考。这样可以获取更大程度的学习效果。
如果在具体的教学中，教师可以利用随手可得的身边事物进行类比。例如在讲述有关帧数的概念时，教师可以让学生自己做一些小卡片，在图上画上兔子和老鼠，然后将卡片连起来，设置这样的场景然后编程，当按下某个按钮时，图片会重合在一起，兔子也就抓到了老鼠，这样可以充分激发学生的兴趣，从而帮助理解帧数的概念，将学生的畏难情绪降到最低。
2.2重点把握基础练习
在具体的影视课程学习中，要注意让学生较深刻的理解有关概念，通过各种强化作业，练习他们的各类技巧的运用和配合，易客为主，让学生对教学充满希望和期待，从而提高学习积极性。
2.3多使用多媒体设备
多媒体作为新兴的、可以激发学生兴趣的一种教学设备，在达成所需的教学目标时不可或缺，也可以充分调动学生的思考积极性。其极大地提高了老师与学生之间的联系，对激发学习的渴望有很大作用。在实际教学中使用可以提高课堂的活跃度。
尤其在影视后期制作这样的课程里，结合多媒体教学十分重要，可以使用视觉、听觉合二为一的教学方式，强化学生对重要知识点的理解和掌握，便于学生吸收。达到极佳的教学成果。
使用多媒体进行教学，并不意味着要完全抛弃过去的传统教学方式，相反，要取其精华弃其糟粕。通过多媒体和传统教学的有力结合，实现互补。比如先使用传统提问让学生回答提升学生对课堂的参与感，然后提出新内容，使用多媒体设备放映相关的视频和音频让学生更加有兴趣听下去。讲到重点时在黑板上用粉笔重点写下来，让学生对其印象更加深刻。而且还要使用多媒体设备来避免时间短而内容多的矛盾，使用视频和图片让学生有更加直观的了解，从而提升教学手段，使师生关系亲密无间，更好的促进师生交流。
2.4学生对自己的把握
在课堂教学中，学生难免会出现知识点或者操作方面的问题。因此鼓励学生多问问题，可以提升教师对每个学生的了解和对其学习进度的把握。教师也应提前制定目标，教师对学习进度不同的学生可以制定不同的目标；而学生则可以通过各自的实际操作来完成目标，从而获取成功感，提升其主体意识。
2.5课堂示范的重要性
在一般的课堂中，教师可以为学生留出一部分思考的空间。因为教师考虑的越多，学生就会被动接受的越多而缺乏思考的积极性。鼓励学生展开合理的想象，在现实中大胆的猜测，不仅完成了对生活技能的提高，也为专业知识打出了牢固的基础。有句话说“兴趣是最好的老师”，使学生保持对学习的积极性，可以有效提升其对专业的兴趣。在示范时，不一定要只呆板的使用固定的形式，而要多样化、具体化。通过互动示范，既能达到对学生示范的作用，也可以活跃课堂氛围，提高学生的参与程度，达到教学资源的正确合理的运用。
3 结语
通过各类高效的教学方法，教学知识和实际的操作能力能有机的结合在一起，从而达到更好的教学目标，也可以为社会提供更多有用的人才，从而达到学校与学生的双赢。
参考文献：
[1]朱彩飞.中职“影视后期制作”课程教学改革探索[J].成才之路，2017，（16）：52.
[2]梁式波.中职影视后期制作课程教学的高效方法探析[J].电子制作，2015，（09）：129.
[3]宋雪梅.谈影视后期课程的教学方法[J].现代教育科学（中学教师），2014，（S2）：127.
[4]黎珊仪.浅谈中职数字影视后期制作的课程设计和教学方法[J].新课程（上），2013，（12）：101.
关键词：中职；影视课程；电视剧；视频；各类方法
影视后期制作在电视剧电影方面有重要作用，因此在学习影视后期制作中教师要合理运用高效的学习方法，才能达到更好的学习效果以及培养更加优秀的人才。
1 目前中职影视后期制作课程中教学方面的问题
1.1教学目标的缺失
老师在安排各类影视制作课程时，往往对每个学生以及每个学习阶段的教学目标不够具体。在实际的教学安排中，教师只一味地强调每堂课的学习目标以及如何达到目标，却因此缺少了对相应的知识点和有关技术的关注。对于学生来说，在日常的学习中，容易丧失学习目标，而造成知其然不知其所以然的情况出现。而在本应全神贯注的课堂上，也容易因不清楚学习的重点而造成一些问题，学习效率也会因此大大降低，最终造成学习效果欠佳，积极心也会备受打击的情况出现。
1.2与相关行业缺乏联系
开设中职影视课程后期制作的课程最终是为了将其运用到具体的电影、电视剧以及视频中，而中职学生在此方面的基础参差不齐，对于不同的学生我们应采取不同的方法教育，只有循序渐进才能达到较好的教学效果。课程学习都是为后来的真刀真枪的实干做准备，如果出现学习的内容却找不到具体的示例，其教学内容就会招致遗忘和置疑。长此以往下去学生的实践能力会受挫，影响今后工作中的积极性，教学的意义也会因此大打折扣。
1.3课程安排不够合理
学生刚开始接触影视课程学习时，会对其抱有一定的幻想，成因是年轻，思想不成熟。通常会以为影视后期制作十分高端，在刚开始处理电影电视剧以及视频时不可或缺的会比较活跃，会认为学习过程会十分有乐趣。但是在实际学习过程中，大部分学习是十分枯燥且无聊的，为了让学生更加适应专业方向，在教学时应该采取先简单后复杂，循序渐进的模式，以便于充分调动学生的学习积极性。如果没有处理好学习积极性和实际操作的关系，和学生所期待的课程产生了激烈的冲突，学生就会失去对课程的耐心和信心，学习效率大打折扣，最终影响到教学。
2 在中职影视后期制作课程教学中一些高效的方法
想要提高学生的学习积极性，尽可能的达到教学目标，不仅要有明确的目标，各类教学方法也起着不可或缺的作用，这样才能有效的提升学生的能力和水平。
2.1有实际操作可行性的目标
要对所学课程进行一些抽象方面改善，尽最大努力的從学生的角度思考问题，为学生营造良好的学习氛围，让学生每节课能够学习到方法。“授之以渔不如授之以渔”，让学生理解学习重点，将晦涩难懂的知识点转换成富有创造性且易懂的知识，从而提高他们的兴趣，在每堂课开始时可以先定一个小目标，目标不能太大，让学生可以较容易的完成从而获取成功的快感，然后提出一些更加深入的问题，引发学生的思考。这样可以获取更大程度的学习效果。
如果在具体的教学中，教师可以利用随手可得的身边事物进行类比。例如在讲述有关帧数的概念时，教师可以让学生自己做一些小卡片，在图上画上兔子和老鼠，然后将卡片连起来，设置这样的场景然后编程，当按下某个按钮时，图片会重合在一起，兔子也就抓到了老鼠，这样可以充分激发学生的兴趣，从而帮助理解帧数的概念，将学生的畏难情绪降到最低。
2.2重点把握基础练习
在具体的影视课程学习中，要注意让学生较深刻的理解有关概念，通过各种强化作业，练习他们的各类技巧的运用和配合，易客为主，让学生对教学充满希望和期待，从而提高学习积极性。
2.3多使用多媒体设备
多媒体作为新兴的、可以激发学生兴趣的一种教学设备，在达成所需的教学目标时不可或缺，也可以充分调动学生的思考积极性。其极大地提高了老师与学生之间的联系，对激发学习的渴望有很大作用。在实际教学中使用可以提高课堂的活跃度。
尤其在影视后期制作这样的课程里，结合多媒体教学十分重要，可以使用视觉、听觉合二为一的教学方式，强化学生对重要知识点的理解和掌握，便于学生吸收。达到极佳的教学成果。
使用多媒体进行教学，并不意味着要完全抛弃过去的传统教学方式，相反，要取其精华弃其糟粕。通过多媒体和传统教学的有力结合，实现互补。比如先使用传统提问让学生回答提升学生对课堂的参与感，然后提出新内容，使用多媒体设备放映相关的视频和音频让学生更加有兴趣听下去。讲到重点时在黑板上用粉笔重点写下来，让学生对其印象更加深刻。而且还要使用多媒体设备来避免时间短而内容多的矛盾，使用视频和图片让学生有更加直观的了解，从而提升教学手段，使师生关系亲密无间，更好的促进师生交流。
2.4学生对自己的把握
在课堂教学中，学生难免会出现知识点或者操作方面的问题。因此鼓励学生多问问题，可以提升教师对每个学生的了解和对其学习进度的把握。教师也应提前制定目标，教师对学习进度不同的学生可以制定不同的目标；而学生则可以通过各自的实际操作来完成目标，从而获取成功感，提升其主体意识。
2.5课堂示范的重要性
在一般的课堂中，教师可以为学生留出一部分思考的空间。因为教师考虑的越多，学生就会被动接受的越多而缺乏思考的积极性。鼓励学生展开合理的想象，在现实中大胆的猜测，不仅完成了对生活技能的提高，也为专业知识打出了牢固的基础。有句话说“兴趣是最好的老师”，使学生保持对学习的积极性，可以有效提升其对专业的兴趣。在示范时，不一定要只呆板的使用固定的形式，而要多样化、具体化。通过互动示范，既能达到对学生示范的作用，也可以活跃课堂氛围，提高学生的参与程度，达到教学资源的正确合理的运用。
3 结语
通过各类高效的教学方法，教学知识和实际的操作能力能有机的结合在一起，从而达到更好的教学目标，也可以为社会提供更多有用的人才，从而达到学校与学生的双赢。
参考文献：
[1]朱彩飞.中职“影视后期制作”课程教学改革探索[J].成才之路，2017，（16）：52.
[2]梁式波.中职影视后期制作课程教学的高效方法探析[J].电子制作，2015，（09）：129.
[3]宋雪梅.谈影视后期课程的教学方法[J].现代教育科学（中学教师），2014，（S2）：127.
[4]黎珊仪.浅谈中职数字影视后期制作的课程设计和教学方法[J].新课程（上），2013，（12）：101.