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实践证明，舞蹈是对幼儿进行教育的一种非常好的形式。在日常教学实践中，我们发现舞蹈的最大特点就是通过身体动作，也就是肢体语言来表现人物、事物及深刻的内涵，幼儿舞蹈教育作用表现为可以促进智力的发展、可以促进体质的发展，同时还有利于促进少儿品德的发展、有利于促进少儿审美能力的发展。
舞蹈具有认识美、感受美、表现美、创造美的功能，是对幼儿进行教育的一种非常好的形式。正因如此，舞蹈课现才越来越受社会及家长的重视，在幼儿园舞蹈课已经相当普遍。但是有的时候上课，孩子上课的时候会注意集中力，好多老师都反映舞蹈课不好上，一节课的时间根本就不能让孩子们接受，很难达到教学目标。其实主要还是没有吸引孩子的注意力，没有充分调动幼儿的兴趣。那么该如何解决这各问题呢？我们在长期的教学实践中总结出以下几条经验：
一、我们经常在幼儿天真有趣、奇妙多彩的生活中寻找幼儿能理解，能掌握的舞蹈动作。进行一次劳动后，我把他们学会洗手帕、扫地、浇花、拾落叶、喂鸡等动作编成一个小小的舞蹈。这样幼儿不仅容易接受，而且欣赏后会产生学习的愿望，动作学起来自然优美。又如在学习好人好事活动中，我们又将班内好人好事编成舞蹈，这些舞蹈内容来源于生活，因此他们很容易理解接受，从而推动了学习活动的开展。我们认为经常利用短小、生动形象、动作性强的舞蹈来吸引幼儿的兴趣，不仅使他们感到亲切、可信、易学、易记、易模仿，而且也能为他们今后创作舞蹈动作打下基础。
二、在平时的活动中常教幼儿欣赏舞蹈。如在教学新疆舞蹈前，为了丰富幼儿一些有关新疆民族的知识，熟悉这个民族的特点，我们就让幼儿欣赏舞蹈《新疆阿姨采葡萄》。舞蹈中阿姨看葡萄丰收时的喜悦心情，采葡萄时的优美姿势，尝葡萄时的欢乐情景，使幼儿既欣赏了美的动作和形象，同时对新疆舞中的转手腕、垫步、进退步、动肩、摇头、旋转，有了进一步的具体理解，以后每次学习幼儿新疆舞时，他们情绪欢乐，学习积极性高，兴趣浓极了。
三、在教学方面采用循序渐进的教学法，即由浅入深，由易到难，这样能保持幼儿学习舞蹈的兴趣，同时幼儿不会以太简单而感到枯燥乏味，也不会以太复杂而感到缩手缩脚。我们要转变观念，勿拔苗助长。老师应该把兴趣培养与专业培养区分开来，千万别强迫孩子完成高难度的动作，以免扼杀孩子的兴趣。
四、根据幼儿自身条件来培养。有的孩子确实不喜欢或者自身条件好但不适合把跳舞作为特长来发展，就不要勉为其难。这样，孩子学得痛苦，效果也不会好。
五、注意与家长的沟通交流。在谈及培养幼儿对舞蹈的兴趣有哪些方法时，要告诉家长从这些方面入手：多听音乐，多看有关舞蹈的碟片，逐步培养孩子对舞蹈有美的感受。鼓励孩子多模仿。让孩子跟着音乐有节奏地动手动脚，模仿一些动作，甚至是动物的动作，培养他想跳舞的意识。用美的追求吸引孩子喜欢舞蹈。舞蹈对培养孩子的气质、形象、审美能力等都有很大的帮助，家长应该通过画面、比较，让孩子认识到美与丑，激发他们爱美的意识
六、在与小朋友的比赛中，提高孩子对舞蹈的兴趣。孩子总是不服输的，在比赛中，他不知不觉就会爱上舞蹈，并逐步通过自己的努力去赶超别人。
七、多鼓励少批评。在家人或客人面前，有意识地让孩子进行表演，增强其自信心。
八、综合教育法幼儿生性活泼好动,所以教师要用教学内容去吸引住这些意识随意的孩子,把随意变为有意,就可以采用把说唱跳结合在一起,内容一定要生动形象。
九、示范法教师要准确,形象,富有表情地表演舞蹈作品,使学生对所学内容有一个完整清晰的印象,示范时要伴着语言讲解,面对学生做镜面示范。
十、语言讲解法语言讲解要生动形象，通俗易懂,如做手腕转动,就要形象地比喻我们来到了果园摘苹果,想把苹果摘下来必须转动手腕拧一下就能把又大又红的大苹果摘下来了,这样让孩子既觉得有趣又很快地学会了动作。
十一、游戏法孩子是最喜欢游戏的,在学习活动过程中,一味地让学生反复练习同一个动作会让孩子觉得枯燥无味,并对学习舞蹈失去兴趣,而老师如果把所学动作渗透到游戏中,让孩子在愉快的游戏中不知不觉地学会了动作。
举个例子来说吧，幼儿学会花篮舞的动作后，我选择了红，黄，蓝三种颜色的花篮，让他们自由选择花篮，幼儿拿到自己喜欢的花篮时显得更加高兴。于是我先拿出一种颜色的花篮，拿着和我一样颜色的小朋友便在我身边舞蹈。然后进行交换。这样幼儿不仅在愉快的游戏中分辨清楚了三种不同颜色的花篮，而且舞蹈的兴趣会始终高涨。
十二、让幼儿在音乐中寻找感觉，节奏和情绪。一个班级中往往有个别孩子性格比较孤僻，不喜欢跳舞，如何培养这些孩子学习舞蹈的兴趣呢？我认为可以在游戏活动中给他们欣赏优美的舞蹈，作为老师，可以一边唱歌跳舞，一边讲故事，并配上动作。另外，还可以让这些孩子边听音乐，边拍手，通过有节奏的唤起他们的情感，拨动他们的心炫。例如，我在看到他们图书中所喜欢的大象、小猴、小猫时，就马上编了一首曲子再配上有趣的动作来引导他们对舞蹈的兴趣。因为这些有音乐的动作形象，能使他们想起自己游戏的情景，感到舞蹈真美。
舞蹈艺术对幼儿的训练不仅仅是表演才能的培养，重要的是学习兴趣、情感态度、活动方式、心理素质的印象和熏陶，由此可见幼儿园舞蹈艺朮的教育活动对幼儿个性的培养和人格塑造极为有益的。因此，我们幼儿教师要充分发挥舞蹈艺术的教育功能是促进幼儿全面发展的有力手段，想方设法调动幼儿的兴趣，让他们从小就喜欢舞蹈，为将来的发展打牢基础。
舞蹈具有认识美、感受美、表现美、创造美的功能，是对幼儿进行教育的一种非常好的形式。正因如此，舞蹈课现才越来越受社会及家长的重视，在幼儿园舞蹈课已经相当普遍。但是有的时候上课，孩子上课的时候会注意集中力，好多老师都反映舞蹈课不好上，一节课的时间根本就不能让孩子们接受，很难达到教学目标。其实主要还是没有吸引孩子的注意力，没有充分调动幼儿的兴趣。那么该如何解决这各问题呢？我们在长期的教学实践中总结出以下几条经验：
一、我们经常在幼儿天真有趣、奇妙多彩的生活中寻找幼儿能理解，能掌握的舞蹈动作。进行一次劳动后，我把他们学会洗手帕、扫地、浇花、拾落叶、喂鸡等动作编成一个小小的舞蹈。这样幼儿不仅容易接受，而且欣赏后会产生学习的愿望，动作学起来自然优美。又如在学习好人好事活动中，我们又将班内好人好事编成舞蹈，这些舞蹈内容来源于生活，因此他们很容易理解接受，从而推动了学习活动的开展。我们认为经常利用短小、生动形象、动作性强的舞蹈来吸引幼儿的兴趣，不仅使他们感到亲切、可信、易学、易记、易模仿，而且也能为他们今后创作舞蹈动作打下基础。
二、在平时的活动中常教幼儿欣赏舞蹈。如在教学新疆舞蹈前，为了丰富幼儿一些有关新疆民族的知识，熟悉这个民族的特点，我们就让幼儿欣赏舞蹈《新疆阿姨采葡萄》。舞蹈中阿姨看葡萄丰收时的喜悦心情，采葡萄时的优美姿势，尝葡萄时的欢乐情景，使幼儿既欣赏了美的动作和形象，同时对新疆舞中的转手腕、垫步、进退步、动肩、摇头、旋转，有了进一步的具体理解，以后每次学习幼儿新疆舞时，他们情绪欢乐，学习积极性高，兴趣浓极了。
三、在教学方面采用循序渐进的教学法，即由浅入深，由易到难，这样能保持幼儿学习舞蹈的兴趣，同时幼儿不会以太简单而感到枯燥乏味，也不会以太复杂而感到缩手缩脚。我们要转变观念，勿拔苗助长。老师应该把兴趣培养与专业培养区分开来，千万别强迫孩子完成高难度的动作，以免扼杀孩子的兴趣。
四、根据幼儿自身条件来培养。有的孩子确实不喜欢或者自身条件好但不适合把跳舞作为特长来发展，就不要勉为其难。这样，孩子学得痛苦，效果也不会好。
五、注意与家长的沟通交流。在谈及培养幼儿对舞蹈的兴趣有哪些方法时，要告诉家长从这些方面入手：多听音乐，多看有关舞蹈的碟片，逐步培养孩子对舞蹈有美的感受。鼓励孩子多模仿。让孩子跟着音乐有节奏地动手动脚，模仿一些动作，甚至是动物的动作，培养他想跳舞的意识。用美的追求吸引孩子喜欢舞蹈。舞蹈对培养孩子的气质、形象、审美能力等都有很大的帮助，家长应该通过画面、比较，让孩子认识到美与丑，激发他们爱美的意识
六、在与小朋友的比赛中，提高孩子对舞蹈的兴趣。孩子总是不服输的，在比赛中，他不知不觉就会爱上舞蹈，并逐步通过自己的努力去赶超别人。
七、多鼓励少批评。在家人或客人面前，有意识地让孩子进行表演，增强其自信心。
八、综合教育法幼儿生性活泼好动,所以教师要用教学内容去吸引住这些意识随意的孩子,把随意变为有意,就可以采用把说唱跳结合在一起,内容一定要生动形象。
九、示范法教师要准确,形象,富有表情地表演舞蹈作品,使学生对所学内容有一个完整清晰的印象,示范时要伴着语言讲解,面对学生做镜面示范。
十、语言讲解法语言讲解要生动形象，通俗易懂,如做手腕转动,就要形象地比喻我们来到了果园摘苹果,想把苹果摘下来必须转动手腕拧一下就能把又大又红的大苹果摘下来了,这样让孩子既觉得有趣又很快地学会了动作。
十一、游戏法孩子是最喜欢游戏的,在学习活动过程中,一味地让学生反复练习同一个动作会让孩子觉得枯燥无味,并对学习舞蹈失去兴趣,而老师如果把所学动作渗透到游戏中,让孩子在愉快的游戏中不知不觉地学会了动作。
举个例子来说吧，幼儿学会花篮舞的动作后，我选择了红，黄，蓝三种颜色的花篮，让他们自由选择花篮，幼儿拿到自己喜欢的花篮时显得更加高兴。于是我先拿出一种颜色的花篮，拿着和我一样颜色的小朋友便在我身边舞蹈。然后进行交换。这样幼儿不仅在愉快的游戏中分辨清楚了三种不同颜色的花篮，而且舞蹈的兴趣会始终高涨。
十二、让幼儿在音乐中寻找感觉，节奏和情绪。一个班级中往往有个别孩子性格比较孤僻，不喜欢跳舞，如何培养这些孩子学习舞蹈的兴趣呢？我认为可以在游戏活动中给他们欣赏优美的舞蹈，作为老师，可以一边唱歌跳舞，一边讲故事，并配上动作。另外，还可以让这些孩子边听音乐，边拍手，通过有节奏的唤起他们的情感，拨动他们的心炫。例如，我在看到他们图书中所喜欢的大象、小猴、小猫时，就马上编了一首曲子再配上有趣的动作来引导他们对舞蹈的兴趣。因为这些有音乐的动作形象，能使他们想起自己游戏的情景，感到舞蹈真美。
舞蹈艺术对幼儿的训练不仅仅是表演才能的培养，重要的是学习兴趣、情感态度、活动方式、心理素质的印象和熏陶，由此可见幼儿园舞蹈艺朮的教育活动对幼儿个性的培养和人格塑造极为有益的。因此，我们幼儿教师要充分发挥舞蹈艺术的教育功能是促进幼儿全面发展的有力手段，想方设法调动幼儿的兴趣，让他们从小就喜欢舞蹈，为将来的发展打牢基础。