教学目标：
1、熟练有表情地演唱《在祖国怀抱里》。
2、采用“弹性”“跳跃”“连贯”的演唱方式学唱歌曲。
3、享受合作的快乐，渗透爱国主义教育。
教学重难点：
1、学会用快乐、愉悦的声音表现歌曲，以节奏训练和欣赏引入歌曲的学唱。
2、休止符、结束句，反复记号的正确演唱。
教具准备：
电子琴、课件。
教材分析：
歌曲《在祖国的怀抱里》是一首欢快的儿童歌曲，第一乐句以典型的壮族音乐特点，确立了整首歌活泼、欢快的音乐基调;第二乐句是对第一乐句的变化重复，表现了各族小朋友亲切的交流;第三乐句是扩充的乐句，也是整首歌曲的高潮，出现了全曲的最高音，并作反复之后，又回到与第一乐句相似的结构。整首歌曲抒发了各族儿童在祖国怀抱幸福甜蜜的感情。
教学过程：
一、创设情境，激发兴趣
教师播放《娃哈哈》背景音乐。
师：同学们，又到了春暖花开的季节。下面，请大家跟随老师的镜头欣赏我们多姿多彩的校园。
师：（教师带领学生欣赏）看到这么美丽的校园景色。你们的心情怎么样？
生：很开心。
师：同学们，校园景色如此美好，可以想像一下，我们祖国960万平方公里的景色更是美不胜收。但是，其中最美的景色，你们知道是什么吗？就是你们开心的笑脸。相信在祖国母亲怀抱下成长的你们是快乐的，幸福的。
二、体验感受，导入新歌
师：看到大家脸上的笑容，我也特别高兴，很想用歌声表达我此时此刻的心情。（动手拍肩的动作）
师：哎，同学们，你们能模仿一下吗？
（学生模仿教师动作）
师：同学们，你们的模仿能力都太强了。我们再来一次，拍手拍肩捻指的动作。同学们，你们发现我用“捻指”代表了什么？我的歌声与动作有什么变化？
生：休止符。
师：哇塞，同学们，你们不仅模仿能力强，对音乐的感受能力也很强。那你们觉得我刚才哪里唱的不一样呢？你们也来试着唱一唱？
（学生大声跟唱）
师：相信今天的课堂上，大家都是怀着十分愉悦的心情进行学习的。“我把歌声送给你们，亲爱的同学们”仿照这样的节奏，你们能回应老师吗？
生：我把故事说给你，亲爱的老师;我把祝福送给你，亲爱的老师;我把愿望告诉你，亲爱的老师……
师：哇，同学们的节奏感与理解能力都很强。现在，我们跟随歌曲《在祖国怀抱里》拍手或者动身体，感受二拍三拍。
（教师带领学生整体感知，得出这是一首二拍的歌曲。）
师：同学们，没想到你们对歌曲节奏感的把握能力很强哦。谁能说出二拍的歌曲规律？是用什么样的动作进行表现的？下面让我们跟随音乐，用拍手、点手心的动作表现歌曲的节奏规律吧！
生：跟唱歌曲，用动作表现节奏。
师：同学们，你们每个人都有一双会聆听的小耳朵。接下来，我想把难度升级，考考大家“歌曲中出现了几个少数民族的小朋友？歌曲中有哪些音乐记号？”
师：板书音乐知识。
（反复记号：四条竖线分两边，每边各有两个点唱，到此处不算完，回头再来唱一遍。）
生：识记。
师：现在我们来玩一个朗读歌词的接龙游戏，我读前面一句，你们就读下面一句，并注意四分休止符的演唱。
师：带领学生以接龙的游戏合唱歌曲。
师：大家都表现得很棒。接下来，由你们当老师，你们唱，由我来接。
三、身体辅助，参与伴奏
师：现在，我们以分角色演唱的形式，前两节由我们班的男同学演唱，后两节由女声演唱，最后第三句由大家一起齐唱。
（学生演唱环节。）
師：能够听出来，虽然男同学跟女同学的音色不同，但是你们都能把歌曲中欢乐愉快的情绪传递出来。现在我们继续分小组，其中一组演唱，另外一组用身体为其进行歌曲伴奏，然后再小组交换，看哪组合作得最好。
（分角色演唱、伴奏环节。）
四、复习歌曲，拓展延伸
师：怎么办？每个同学都表现得特别好。现在听了大家的演唱，我都能感受到你们快乐的心情。下面，我继续为你们呈现一些歌曲，你们听一听哪些歌曲是唱的少数民族？
（学生聆听、分辨《娃哈哈》《草原就是我的家》《勇敢的鄂伦春》）
五、感受体验，升华情感
师：同学们，今天的音乐课你们还满意吗？在祖国的怀抱里，同一片蓝天下，各民族共同生活在祖国母亲的怀抱中。我们是祖国母亲的孩子，也是祖国未来建设的希望，让我们共同祝愿伟大的祖国母亲繁荣昌盛。
六、回味领悟，课堂小结
师：听了这些歌曲，我们都能够感受到各族小朋友们幸福快乐的生活。今天，我们主要学习了歌曲《在祖国怀抱里》。你们有什么收获？谁能来说一说。
（学生互动、表达、交流环节）
教学反思：
《在祖国怀抱里》是一首较为欢快的表演歌曲。同时，本课也要求学生要用愉悦的心情进行演唱，在整个教学过程中，我也紧紧围绕教学目标开展教学，以动作创编、示范、接龙游戏等形式带领学生学唱歌曲，培养他们的节奏感，让他们掌握四分休止符。值得思考的是，在整个教学中，我对学生的关注较少，留给学生思考的时间也较少，导致课堂互动效果不佳。对此，我意识到在后续的教学中我要改正这一缺点，并尝试采取更多样的教学形式增强与学生的课堂互动，给予学生更多的独立思考、学习的时间，激发他们的音乐潜力。通过本课的教学，我看到了自己的优势与不足，今后，我还将继续认真对待每一堂课，精心设计每一个教学环节，以人为本，因材施教，让他们体验音乐学习带来的幸福感、满足感，培养学生的音乐感受力，让每一个学生爱上演唱，爱上音乐。