为优化教育资源配置，让每一位学生都能享受优质教育资源带来的益处，在村镇实行寄宿制教育是社会发展中的最优选择与必然产物。我校在实施寄宿封闭式管理以来，学校在学生行为习惯养成上进行了诸多探索，积累了一定的经验和教育方法，取得了丰硕的成果。现笔者就实施中的点滴，总结出来分享给大家，以求共勉。
　　“行为日久成习惯，习惯日久成性格，性格日久定乾坤”（高尔基语）。然而，在教育教学工作中，我发现由于家庭环境、教育方法等方面的差异，学生养成的行为习惯存在着一定的差异。小学生是人一生成长的基础和开始，他们初入学校，充满好奇，充满想象，一张白纸，什么也没有，在纸上画什么，写什么，全凭学校和老师的教育，凭班主任的智慧，而对于从小学一年级就开始住宿的寄宿制学生更是如此。那么培养学生形成良好的行为习惯，为将来成功的人生奠基就显得尤为重要了。
　　一、制度约束法
　　不入规矩不成方圆。良好的行为习惯养成并不是靠几次教育、几个活动就能完成的，需要长期的、严格的、持之以恒的规范训练才能形成。建立一套科学完整的养成教育工作制度，成立相应的监督机构是持之以恒抓好行为规范养成教育的重要保证。结合学校实際，我校制定各种规章制度，如《寝室管理制度》《值周评比制度》、《作业检查评比制度》、《学生习惯养成评比制度》、《违纪学生处理制度》等，规范学生言行，让学生知道哪些事情可以做，哪些事情不能做，建立学生习惯养成的长效监督管理机制。
　　二、以身施教法
　　刚入小学的一年级学生，一切都刚刚开始，很多事都不会做，如不会打扫教室卫生、不会戴红领巾、不会叠被子、不会铺床单，不知道倒垃圾，不知道做作业，就连正确的读书、写字姿势也不会。这就要求我们老师细心观察，加强指导，特别是班主任老师一定要从细处入手，静下心不厌其烦地进行耐心指导、演示给他们看，讲解给他们听。千万不可操之过急，否则就会事倍功半。平时多与孩子们在一起，帮助他们一起完成内务整理，如教学生正确的扫地方法，教学生如何戴红领巾，为让他们尽快适应小学住宿生活，经常到宿舍里现场手把手教学生叠被子、打扫房间卫生。牙具、洗脸盆、摆在什么位置，清洁工具怎么收纳等等都提出明确的要求，做到细致入微、有章可循。学习上，指导学生如何写作业，如何看书阅读，知道哪些事能做，哪些事不能做。经过这些持之以恒的重复性训练，学生们慢慢养成了各种良好的行为习惯。
　　三、督促检查法
　　为了强化学生良好卫生习惯和生活习惯的养成，我校成立了值周监督岗，负责学生教室、寝室、食堂、卫生间等公共区域的卫生监督。学校安排值周教师每天对宿舍卫生、教室卫生、环境卫生进行检查评比，做的好的加分，做的不好的扣分。并对全校学生早、中、晚三餐就餐情况以及午晚休就寝情况，定时与不定时的检查、反馈，实行日通报制，将记录结果和学生优秀评选、班主任工作年度考核挂钩，以此督促班主任重视学生行为习惯的培养，促进学生良好卫生、生活习惯的形成。
　　四、表彰奖励法
　　为树立典型，激励后进，学校每周一利用升国旗的时间由值周组公布检查结果，对做的好的班级和宿舍颁发流动红旗。班主任利用周五的主题班会评出周“卫生小模范”“日行一善小雷锋”“行为习惯之星”“学习之星”等称号，并发表扬信鼓励。通过各种评比活动，以点带面，不但发挥了学生榜样带动的作用，而且培养了学生的集体荣誉感，激励学生良好行为习惯的养成。
　　五、带动启发法
　　作为一名小学教育工作者，面对的是天真烂漫的孩童，他们正处在学习生活知识、掌握生活技能的阶段，凡事都需要老师去示范、指导。我经常告诉自己“不因善小而不为”小学教育工作都是些繁琐、细碎的事情，要求学生做到的，我们老师首先要做到。所以，我只要看到校园里、草坪上、楼地上有纸屑，便毫不犹豫弯腰捡起来;花池里长出了杂草，我伏下身子，蹲下去拔一拔、铲一铲;每学期我都带领学生把校园里的树木花草护理地青葱翠绿，修剪地错落有致。通过全校老师的模范带动，学校的育人环境得到优化，学生的行为习惯得到培养。
　　总之，寄宿生生活行为习惯的养成贯穿农村寄宿制学校教育的始终，不可能―蹴而就，需要多方面的努力。养成教育作为我们工作中的重中之重，需要不断努力，健全各项规章制度，严格管理，更需要教师的言传身教。只有使学生的认识和实践齐头并进，才能达到养成教育的目的，收到立竿见影的效果。
　　作者简介：陈拓、男、汉族、甘肃通渭、1968.08、本科、农村寄宿制学校学生行为习惯养成、高级教师、甘肃省金塔县中东小学。