【摘 要】
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数学知识不是通过教师单一传授得到的，而是学生在一定的社会文化背景（一定的情境）下，借助教师和同学的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的，因此，情境是教学过程中的重
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数学知识不是通过教师单一传授得到的，而是学生在一定的社会文化背景（一定的情境）下，借助教师和同学的帮助，利用必要的学习资源，通过意义建构的方式获得的，因此，情境是教学过程中的重要素，教学情境，是学生参与学习的具体的现实的环境，知识具体情境性，是在情境中通过活动而产生的，生动有趣的教学情境，是激励学生主动参与学习的重要保证，是教学过程中的一个重要环节，一个好的教学情境可以沟通教师与学生的心灵，充分调动学生的已有经验，
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