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语文课堂内教师言语的使用水平参差不齐，普遍存在着语言单一、语言定式、“言”“神”分离等三大问题。因此，在恰当的时机运用合适的课堂语言就显得尤为重要。本文从“旨在引起学生的课堂兴趣”、“旨在推进学生文本理解”、“旨在主题推动”等三个方面为切入点，选择恰当的语言形式，以期打造出更加有效而有深度的语文课堂。