摘要：小学作为学生学习和成长的重要阶段，对学生有着显著的影响。小学班主任的创新与实践对课堂管理越来越重要。本文将探讨班主任的课堂管理，为课堂管理的创新和创新做出贡献。
关键词：学生管理;创新与实践;班主任
中图分类号：G4 文献标识码：A
前言
班主任的管理对学生的性格、学习能力和学习方式有着不可察觉的影响。在此基础上，班主任要积极创新，运用教学方法，与时俱进，充分发挥管理者的作用，培养新一代社会主义接班人。
1现存的问题
1.1班主任的管理观念仍然落后
在实践中，很多小学班主任素质不足，缺乏明确的管理观念，缺乏自己的班级管理观念和管理技能。这在农村和偏远地区尤为明显。有些年纪较大的班主任，在繁忙时期并非总是在学校，他们自己的管理理念已经使用了几十年。一些班主任缺乏学校意识，缺乏管理课堂所需的知识和技能。
1.2班主任不与家长合作
班主任与家长之间的联系是非常重要的。班主任与家长在学生監察及沟通方面的合作，会发挥一定的作用和效果。但在实践中，很多班主任并不知道这一点，也不准备与家长进行面对面的接触。这种教学技能的缺乏在很大程度上阻碍了课堂管理。许多班主任认为他的职责只是指导学生的学习，而学生的个人生活与他无关。因此，他们不想把个人时间花在与学生的父母沟通上，这是班主任管理的缺点和漏洞，必须及时纠正自己的错误。
2班级管理的创新与实践策略
2.1提高学生对自己生活和心理的关注
在班级管理上，班主任不应该从成年人的角度看正在发生的事情，而应该缩短与学生的距离，更加关注学生的生活和心理。对大多数学生来说，他们通常是家里唯一的孩子。在离开家庭后后，很难在短时间内适应集体生活，甚至出现矛盾情绪。从长远来看，这会导致学生疲劳，降低学习效率。因此，小学班主任在领导班级时，必须从教育素质的角度和乐观的态度来处理班级管理问题，表现出对学生的关心和关怀。小学班主任除负责教学管理外，亦应照顾学生的生活管理，加强与学生的沟通，真正做学生的朋友，让学生在学校生活中感受尊重和赞赏，这是在健康的心理状态下学习的必由之路。
2.2加强学生的责任感和诚信
在有效的班级管理下，小学班主任可透过推行适当的机制，鼓励学生学习及积极吸引他们上课。特别是在班级中，班主任都可以给予学生一定的鼓励，如果受到鼓励和鼓励，他们就会愿意参与。不过，值得注意的是，班主任在作出承诺时，必须确保按时履行承诺。只有班主任足够诚实，才能在学生中赢得威信。此外，小学班主任不应吝啬于口头奖励，学生们希望得到认可，班主任应该了解学生的心理，及时地提高他的情绪，调节情绪，抑制学生的行为，控制学生的压力，这要有效得多。有些在课堂上吸引力不及压制的学生，不如让他们有机会参与课堂管理，一起指导课堂。如果学生团体之间出现分歧，班主任应始终采取中立的态度，并在不影响学生的情况下采取适当的处理方法。
2.3强化与学生家长之间的互动交流
教育学生不仅仅是学校的职责。人们常说父母是孩子最好的老师，家长亦可协助班主任安排上课。班主任应定期与学生家长沟通，积极处理课堂指导中一切可能的日常事务，让家长更清楚了解孩子们在学校学习的方式。有些父母忙于工作，对抚养孩子漠不关心，孩子们没有父母的陪伴，往往给学生带来巨大的心理压力。班主任应该负责纠正家长在这个过程中犯的错误，并通过家庭学校的合作提供更好的教育。
2.4组织学生参加课外活动
小学班主任应充分利用时间，为了鼓励学生积极参与各种课外活动，小学可以说是人生中最快乐的时期之一。班主任可以向学生传播成长数据，使他们能够记录自己的观点和感受。一些同学比赛的照片也可以贴在上面。此外，亦可参考学生在小学的学习经验，例如，在入学后，填写学生的心理档案，并进行发展测试。其中还包含成长进步表、游戏激励等内容。学生成长档案确实记录了学生成长过程中的真实情况和发展。这是学生们长大后能长期阅读的最珍贵的记忆之一。考虑到学生还很年轻，有一些重要的事情可以用"学习"和"玩耍"两个词来掩盖。这时班主任可以积极与学生和家长沟通，及时保存精美的照片，这无疑是班主任课堂管理的另一种形式。班主任还可以安排学生观看高质量的电影，安排学生到附近的电影院和剧院观看一些好的作品，比如，一部美丽的人生电影，让学生们能够静静地认识这个美好的世界。
2.5开展分层管理
每个班级都由几十名学生组成，具有不同的家庭、教育和个人特点。每个学生都有自己的特点。正是这些差异赋予了班级管理多样性，激发了学生对生活的兴趣。在这方面，班主任应采取循序渐进的管理方式，将班级内的学生分为若干级别，同时考虑到学习水平等因素，可接受性和个性，进行不同的课堂管理方法和技能，可以应用于不同层次的学生。小学生大多很敏感，他们会多考虑自己的言行，也会受到更多的伤害。对于敏感的学生，班主任需要更多的时间与他们交流。
2.6进行个人辅导
根据个性和气质，学生可分为胆汁质、多血质、粘液质和抑郁质这四大类型。对于个性特征不同的学生，班主任应采取不同的方法和做法。面对脾气暴躁、血气方刚的学生，要直接批评他们的错误和问题，不要回避回答，过多考虑自己的语言运用;在学生面前，班主任要非常仔细地提醒他们的错误，帮助他们改正;面对情绪低落的学生，不应该太严格，而是耐心地鼓励他们。只有这样，具备不同特色的学生，才能纠正存在的问题，班主任才可以有效而迅速地管理课堂。
3结语
总之，对学校班主任来说，班级管理是一项需要花费大量时间和精力的大工程。为了做到这一点，还需要更多的思考和实践。班主任必须引入一种新的管理模式，超越旧的管理模式。同时，班主任要在课堂上树立坚定的榜样，在学生心中树立榜样，努力培养他们的技能，让他们快乐成长。
参考文献
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