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摘 要：文章围绕高校创新创业教育的问题展开研究，认为当前高校开展创新创业教育过程中存在理念落后、措施不得当、市场化程度不高三个问题，并提出注重加强教师培训、兴办创业孵化园、重视市场化元素的引入三个解决路径。
关键词：高校；创新创业教育；创新人才；问题；途径
中图分类号：G640；C961 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）16-0003-01
创新创业教育是以培养具有创新思维、创业能力的开创型人才为目标的教育，加强大学生创新创业教育是我国高校亟待研究的重要课题。针对高校大学生进行有针对性的创新创业教育，对大学生的成长成才具有重要的现实意义。当前，部分高校创新创业教育存在着理念落后、措施不得当、市场化程度不高等问题。因此，高校要注重加强教师培训，兴办创业孵化园，重视市场化元素的引入，通过各种有效的措施加强创新创业教育，精准发力，引领大学生创新创业。
一、高校开展创新创业教育过程中存在的问题
研究发现，当前高校开展创新创业教育过程中，有时存在理念落后、措施不得当、市场化程度不高等问题。
（1）部分高校教师理念落后。调查发现，在开展创新创业教育过程中，部分高校教师的理念是相对落后的。高等院校本身属于国家事业单位，部分在高校从事教学工作的教师往往受历史和现实原因的影响，多倾向于鼓励大学生在毕业之后进入到国家事业单位从事相关的工作，认为大学生在毕业之后进行创业和创新没有必要。在这种理念的影响下，部分大学生不重视学习创新创业相关课程，加上部分教师的教学方法不当，导致学习效果不佳。
（2）措施不得当。在高校开展创新创业教育过程中，部分教师的教学措施不得当，影响大学生的学习兴趣和参与热情，导致教学效果不明显。创新创业教育课程实际上是一个更加偏重于实践的课程，但当前部分教师由于种种原因，常常在课堂上通过照本宣科的方式向大学生讲授一些与创新创业相关的理论知识，而对大学生本身能力的提升和实践经验的积累则不作要求。这样的教学方式，实际上不利于大学生创新创业能力的增长，不利于大学生的健康成长。
（3）市场化程度不高。无论是创新还是创业，最终都是要面向市场并服务市场的。当前，高校出于对大学生创业的爱护与保护，给予诸多的优惠条件，甚至将大学生的创新创业限制在校园之内。如果过多地排斥市场，与社会实际脱节，则可能让大学生的创新创业实践成为无意义的表演，不利于大学生的健康发展。
二、解决高校创新创业教育问题的有效途径
针对上述问题，高校要注重加强教师培训，大力兴办创业孵化园，重视市场化元素的引入。要通过各种有效的措施加强创新创业教育，提高大学生的实践能力和创新能力。
（1）注重加强高校教师培训。“大众创业、万众创新”已经成为时代的强音，高校教师要突破陈规，主动适应经济社会发展的新形势、新要求。要认识到“三百六十行，行行出状元”，成功的路径有很多条。每个人的人生价值有多种多样的实现途径，每个人都有自主选择未来人生的权利，并不是只有进入国家事业单位才能获得成功。教师要给大學生创造更多的机会和可能，让大学生能够亲身参与实践，在就业创业的过程中发挥自己的价值，创造自己的美丽人生。加强高校教师培训，并不是仅仅针对参与创新创业教育的教师，还要在有条件的情况下针对全体高校教师进行培训，这样做的目的是给大学生营造积极向上的校园氛围，让大学生有针对性地进行创新创业。
（2）大力兴办创业孵化园。针对一些创新创业教育流于形式的现状，高校可以考虑兴办创新创业孵化园，给大学生开辟一个独立运作的空间。要让大学生能够在孵化园中独立运作，亲身参与市场竞争，在实践中积累与创新创业相关的经验，在游泳中学会游泳。要鼓励大学生根据自身学科专业特点，有针对性地开展科技创新活动；要注重推广成功创业团队的事迹和经验，营造浓郁的创新创业文化氛围。创新创业孵化园应该是高校的一个公益项目，高校应该考虑给大学生减免相关的水、电、房租费用，让大学生们能够轻装上阵。
（3）重视市场化元素的引入。针对创新创业教育过程中市场化程度不高的问题，高校应该更加重视市场化元素的引入。在引导和帮助大学生进行创新创业过程中，高校不要过多参与，也不应该使用过多的行政手段来对大学生的创新创业项目进行帮扶，要多让大学生自主进行市场化运作，在市场的浪潮中接受洗礼。只有这样，大学生才能不断提高社会实践能力，增强竞争意识与风险意识，学会团结协作与互帮互助，在社会这个广阔的舞台找到属于自己的位置，取得一定的成就。
三、结束语
随着社会的不断发展，高校和大学生都面临着新的机遇和挑战。当前，大学生的就业、创业已经成为相伴而生的主题。在这样的背景下，高校教师应该自觉承担责任，加大创新创业教育力度，努力探索适当的路径，帮助更多的大学生参与创新创业活动、体验创新创业魅力，为大学生施展才华搭建起广阔的舞台。
参考文献：
[1]杨康.大学生创新创业教育现状分析与对策研究[J].南昌教育学院学报，2011（10）.
[2]崔梅.创新创业教育师资队伍建设中的几个应用途径[J].哈尔滨大学恒星学院学报：哲学社会科学版，2010（01）.
[3]伍耀规.高校创业教育师资队伍建设路径探析[J].大学教育，2014（02）.
[4]贾永堂，崔波.论我国高校创新人才培养的四个根本转变[J].现代大学教育，2014（01）.
关键词：高校；创新创业教育；创新人才；问题；途径
中图分类号：G640；C961 文献标志码：A 文章编号：1008-3561（2017）16-0003-01
创新创业教育是以培养具有创新思维、创业能力的开创型人才为目标的教育，加强大学生创新创业教育是我国高校亟待研究的重要课题。针对高校大学生进行有针对性的创新创业教育，对大学生的成长成才具有重要的现实意义。当前，部分高校创新创业教育存在着理念落后、措施不得当、市场化程度不高等问题。因此，高校要注重加强教师培训，兴办创业孵化园，重视市场化元素的引入，通过各种有效的措施加强创新创业教育，精准发力，引领大学生创新创业。
一、高校开展创新创业教育过程中存在的问题
研究发现，当前高校开展创新创业教育过程中，有时存在理念落后、措施不得当、市场化程度不高等问题。
（1）部分高校教师理念落后。调查发现，在开展创新创业教育过程中，部分高校教师的理念是相对落后的。高等院校本身属于国家事业单位，部分在高校从事教学工作的教师往往受历史和现实原因的影响，多倾向于鼓励大学生在毕业之后进入到国家事业单位从事相关的工作，认为大学生在毕业之后进行创业和创新没有必要。在这种理念的影响下，部分大学生不重视学习创新创业相关课程，加上部分教师的教学方法不当，导致学习效果不佳。
（2）措施不得当。在高校开展创新创业教育过程中，部分教师的教学措施不得当，影响大学生的学习兴趣和参与热情，导致教学效果不明显。创新创业教育课程实际上是一个更加偏重于实践的课程，但当前部分教师由于种种原因，常常在课堂上通过照本宣科的方式向大学生讲授一些与创新创业相关的理论知识，而对大学生本身能力的提升和实践经验的积累则不作要求。这样的教学方式，实际上不利于大学生创新创业能力的增长，不利于大学生的健康成长。
（3）市场化程度不高。无论是创新还是创业，最终都是要面向市场并服务市场的。当前，高校出于对大学生创业的爱护与保护，给予诸多的优惠条件，甚至将大学生的创新创业限制在校园之内。如果过多地排斥市场，与社会实际脱节，则可能让大学生的创新创业实践成为无意义的表演，不利于大学生的健康发展。
二、解决高校创新创业教育问题的有效途径
针对上述问题，高校要注重加强教师培训，大力兴办创业孵化园，重视市场化元素的引入。要通过各种有效的措施加强创新创业教育，提高大学生的实践能力和创新能力。
（1）注重加强高校教师培训。“大众创业、万众创新”已经成为时代的强音，高校教师要突破陈规，主动适应经济社会发展的新形势、新要求。要认识到“三百六十行，行行出状元”，成功的路径有很多条。每个人的人生价值有多种多样的实现途径，每个人都有自主选择未来人生的权利，并不是只有进入国家事业单位才能获得成功。教师要给大學生创造更多的机会和可能，让大学生能够亲身参与实践，在就业创业的过程中发挥自己的价值，创造自己的美丽人生。加强高校教师培训，并不是仅仅针对参与创新创业教育的教师，还要在有条件的情况下针对全体高校教师进行培训，这样做的目的是给大学生营造积极向上的校园氛围，让大学生有针对性地进行创新创业。
（2）大力兴办创业孵化园。针对一些创新创业教育流于形式的现状，高校可以考虑兴办创新创业孵化园，给大学生开辟一个独立运作的空间。要让大学生能够在孵化园中独立运作，亲身参与市场竞争，在实践中积累与创新创业相关的经验，在游泳中学会游泳。要鼓励大学生根据自身学科专业特点，有针对性地开展科技创新活动；要注重推广成功创业团队的事迹和经验，营造浓郁的创新创业文化氛围。创新创业孵化园应该是高校的一个公益项目，高校应该考虑给大学生减免相关的水、电、房租费用，让大学生们能够轻装上阵。
（3）重视市场化元素的引入。针对创新创业教育过程中市场化程度不高的问题，高校应该更加重视市场化元素的引入。在引导和帮助大学生进行创新创业过程中，高校不要过多参与，也不应该使用过多的行政手段来对大学生的创新创业项目进行帮扶，要多让大学生自主进行市场化运作，在市场的浪潮中接受洗礼。只有这样，大学生才能不断提高社会实践能力，增强竞争意识与风险意识，学会团结协作与互帮互助，在社会这个广阔的舞台找到属于自己的位置，取得一定的成就。
三、结束语
随着社会的不断发展，高校和大学生都面临着新的机遇和挑战。当前，大学生的就业、创业已经成为相伴而生的主题。在这样的背景下，高校教师应该自觉承担责任，加大创新创业教育力度，努力探索适当的路径，帮助更多的大学生参与创新创业活动、体验创新创业魅力，为大学生施展才华搭建起广阔的舞台。
参考文献：
[1]杨康.大学生创新创业教育现状分析与对策研究[J].南昌教育学院学报，2011（10）.
[2]崔梅.创新创业教育师资队伍建设中的几个应用途径[J].哈尔滨大学恒星学院学报：哲学社会科学版，2010（01）.
[3]伍耀规.高校创业教育师资队伍建设路径探析[J].大学教育，2014（02）.
[4]贾永堂，崔波.论我国高校创新人才培养的四个根本转变[J].现代大学教育，2014（01）.