【摘 要】
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学生具备良好的心态就能发挥学习的主观能动性，这是课堂教学成功的关键。因此，在数学课堂中创设情境，进行愉快教学，是实施素质教育，改革课堂教学模式应探索的新课题。数学情境是联
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学生具备良好的心态就能发挥学习的主观能动性，这是课堂教学成功的关键。因此，在数学课堂中创设情境，进行愉快教学，是实施素质教育，改革课堂教学模式应探索的新课题。数学情境是联系数学与现实世界的纽带，是沟通数学与现实生活的桥梁。一个好的数学情境，一定蕴含着丰富的数学内容和数学思想，不但要能够很好地激发起学生的探究欲望，还要紧紧围绕着“数学”的核心问题。特定情境的创设不应仅仅起到“敲门砖”的作用，即仅仅有益于调动学生的学习积极性，还应当在课程的进一步开展中自始至终发挥一定的导向作用。下面谈谈本人的课堂教学中所作创
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