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【摘要】自新课程标准实施之后，全国各地掀起了新一轮课程改革。新课程改革极力主张转变学生被动接受的学习方式，提倡自主、合作、探究学习。将初中英语教学与学生心理健康教育有机结合，为教育改革提供有力的支持，有利于学生健全人格的形成；若以此为中介和桥梁，将有力地推动学生心理素质的发展。教育要面向全体学生，提高他们的心理素质；充分开发学生的潜能，培养学生乐观向上的心理品质；健全学生的人格，提高英语教学质量。
【关键词】英语教学 心理健康 小组合作
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0003-01
良好的心理素质是人的全面发展的重要组成部分。心理健康教育旨在提高中小学生心理素质，是实施素质教育的重要内容。作为一名英语教师，把心理健康教育渗透到英语教学之中是我们义不容辞的责任。英语初学者的英语学习是一个复杂的心理过程。我国中学生在开始学习英语时，一般都没有丰富的英语学习经验，加上受母语的影响，学生容易出现学习积极性不高等问题，若不及时对他们进行心理健康教育，会直接影响到英语教学的效果。因此，为了保证英语教学的顺利开展，在英语教学中我们要注意做好以下心理教育工作：
一、在英语教学中教育学生善与人处，合作学习。在英语教学中引入小组合作学习模式，促进学生之间的交流与合作，提高学生主动交流的积极性。萧伯纳有句名言：“两个人，每人有一个苹果，交换一下，仍是每人一个苹果；两个人，每人有一种思想，交换一下，每人就有两种思想。”在英语课堂上，将学生分成若干个小组，以问题为导向，让学生对所学知识进行探讨和交流，尝试着结合英语学科特点运用合作学习的方法来实施教学，以便于更好的发挥合作学习在英语课堂中的有效性，激发学生的英语学习兴趣，减少两极分化，提高学生的综合运用语言能力。
二、在英语教学中促进学生自我认知，悦纳自我。在教学过程中，教师要增强学生的英语学习意识，提高学生的自我认知。处于青春期的学生心理变化突出表现在两个方面：一是由于神经调节和激素调节，身体迅速生长，新陈代谢旺盛，爱动不爱静，易感情用事，易冲动，自我意识的发展和强烈的自尊心促使他们不愿服输，总想展示自己；另一方面是他们开始对性知识产生兴趣，对两性关系已有朦胧意识，出现性意识的萌动。由于青少年身体的成熟早于思想的成熟，在学习和生活中他们往往容易出现各种困惑。此时若得不到正确引导，他们可能无法正确处理问题、走出困境。在教学中，教师应积极关注学生的身心发展，主动与学生家长交流学生学习及身心状况，给予必要的引导和帮助，使学生乐于接纳自我、正视自我，以积极乐观的心态去面对学习和挑战。
三、在英语教学中培养学生热爱生活，乐于学习。教师良好的教学习惯是培养学生良好的学习行为习惯的基础。在教学中要注意教与学相结合，教师与学生共同进步。教师要以乐观的心态面对生活，积极迎接生活中的每一个挑战；潜移默化之下，学生必然会因战胜困难而快乐，他们愿意与教师携手并进，积极主动地参与到学习之中。此外，教师应根据学生对课堂教学的反馈情况，及时总结并调整教学思路。教师应积极参与学生活动之中，与学生经常沟通，了解学生对英语学习的疑问与困惑，用各种有效的鼓励来增进师生的情感；通过联合班内优等生和学生干部，共同建立良好的协作关系，营造良好的英语学习氛围。促进班内同学之间互助学习，培养同学间相互帮助、积极进取的优秀品质。
四、在英语教学中关注学生个体差异，因材施教。在教学中，教师始终要坚持面向全体，并关注学生的个体差异。平时要关心每一位学生的成长，做他们的良师益友；教学时要照顾到大部分学生的需求，教学内容和教学方法要能被大多数学生所接受。教师要善于根据学生的个性特点，引导学生正确认识自我，增强自我调控、承受挫折和适应环境的能力；促进学生形成健全的人格和良好的个性心理品质。尊重学生的爱好，充分发掘他们的潜能，使学生的个性得到充分的发展。对于品学兼优的学生，要注意培养他们谦虚谨慎、精益求精和坚持不懈的良好品质；对于少数学习英语有心理困扰和心理障碍的学生，要给予科学的心理辅导，使他们尽快消除障碍，调节自我，树立学习英语的信心，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
五、在英语教学中引导学生勤于思考，善于创造。二十一世纪是一个崇尚创造力的社会，但有相当一部分创造潜力高的人最终却不能成为创造者。究其原因，是教师在培养人才过程中忽视了与之相匹配的创造性思维的培养。因为真正有作为的创造者必须伴有良好的个性心理品质。在教学中，教师应注重课程设计，增加课程的互动性、趣味性，贴近当下时代特征，培养学生自主学习的能力。例如，在教学中融入人文教育，加入富有情感的《My heart will go on.》等英文歌曲和具有时代情感的英语范文、诗歌，都能达到感染人、启迪人和教育人的作用，以及人际关系的指导作用。通过事例所展示的社会风貌或人生画卷，帮助学生掌握和认识社会的发展规律，启迪学生对社会和人生的思考，在学习和欣赏中领悟到生活的真谛。
总之，作为初中英语教师，我们应自觉学习并掌握心理健康知识；努力把心理健康教育融合到英语教学之中，促进学生全面、和谐、健康发展；以培养德才兼备的新型人才为目标，力争为全面实施素质教育贡献自己的一份力量！
【关键词】英语教学 心理健康 小组合作
【中图分类号】G633.41 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2016）24-0003-01
良好的心理素质是人的全面发展的重要组成部分。心理健康教育旨在提高中小学生心理素质，是实施素质教育的重要内容。作为一名英语教师，把心理健康教育渗透到英语教学之中是我们义不容辞的责任。英语初学者的英语学习是一个复杂的心理过程。我国中学生在开始学习英语时，一般都没有丰富的英语学习经验，加上受母语的影响，学生容易出现学习积极性不高等问题，若不及时对他们进行心理健康教育，会直接影响到英语教学的效果。因此，为了保证英语教学的顺利开展，在英语教学中我们要注意做好以下心理教育工作：
一、在英语教学中教育学生善与人处，合作学习。在英语教学中引入小组合作学习模式，促进学生之间的交流与合作，提高学生主动交流的积极性。萧伯纳有句名言：“两个人，每人有一个苹果，交换一下，仍是每人一个苹果；两个人，每人有一种思想，交换一下，每人就有两种思想。”在英语课堂上，将学生分成若干个小组，以问题为导向，让学生对所学知识进行探讨和交流，尝试着结合英语学科特点运用合作学习的方法来实施教学，以便于更好的发挥合作学习在英语课堂中的有效性，激发学生的英语学习兴趣，减少两极分化，提高学生的综合运用语言能力。
二、在英语教学中促进学生自我认知，悦纳自我。在教学过程中，教师要增强学生的英语学习意识，提高学生的自我认知。处于青春期的学生心理变化突出表现在两个方面：一是由于神经调节和激素调节，身体迅速生长，新陈代谢旺盛，爱动不爱静，易感情用事，易冲动，自我意识的发展和强烈的自尊心促使他们不愿服输，总想展示自己；另一方面是他们开始对性知识产生兴趣，对两性关系已有朦胧意识，出现性意识的萌动。由于青少年身体的成熟早于思想的成熟，在学习和生活中他们往往容易出现各种困惑。此时若得不到正确引导，他们可能无法正确处理问题、走出困境。在教学中，教师应积极关注学生的身心发展，主动与学生家长交流学生学习及身心状况，给予必要的引导和帮助，使学生乐于接纳自我、正视自我，以积极乐观的心态去面对学习和挑战。
三、在英语教学中培养学生热爱生活，乐于学习。教师良好的教学习惯是培养学生良好的学习行为习惯的基础。在教学中要注意教与学相结合，教师与学生共同进步。教师要以乐观的心态面对生活，积极迎接生活中的每一个挑战；潜移默化之下，学生必然会因战胜困难而快乐，他们愿意与教师携手并进，积极主动地参与到学习之中。此外，教师应根据学生对课堂教学的反馈情况，及时总结并调整教学思路。教师应积极参与学生活动之中，与学生经常沟通，了解学生对英语学习的疑问与困惑，用各种有效的鼓励来增进师生的情感；通过联合班内优等生和学生干部，共同建立良好的协作关系，营造良好的英语学习氛围。促进班内同学之间互助学习，培养同学间相互帮助、积极进取的优秀品质。
四、在英语教学中关注学生个体差异，因材施教。在教学中，教师始终要坚持面向全体，并关注学生的个体差异。平时要关心每一位学生的成长，做他们的良师益友；教学时要照顾到大部分学生的需求，教学内容和教学方法要能被大多数学生所接受。教师要善于根据学生的个性特点，引导学生正确认识自我，增强自我调控、承受挫折和适应环境的能力；促进学生形成健全的人格和良好的个性心理品质。尊重学生的爱好，充分发掘他们的潜能，使学生的个性得到充分的发展。对于品学兼优的学生，要注意培养他们谦虚谨慎、精益求精和坚持不懈的良好品质；对于少数学习英语有心理困扰和心理障碍的学生，要给予科学的心理辅导，使他们尽快消除障碍，调节自我，树立学习英语的信心，提高心理健康水平，增强自我教育能力。
五、在英语教学中引导学生勤于思考，善于创造。二十一世纪是一个崇尚创造力的社会，但有相当一部分创造潜力高的人最终却不能成为创造者。究其原因，是教师在培养人才过程中忽视了与之相匹配的创造性思维的培养。因为真正有作为的创造者必须伴有良好的个性心理品质。在教学中，教师应注重课程设计，增加课程的互动性、趣味性，贴近当下时代特征，培养学生自主学习的能力。例如，在教学中融入人文教育，加入富有情感的《My heart will go on.》等英文歌曲和具有时代情感的英语范文、诗歌，都能达到感染人、启迪人和教育人的作用，以及人际关系的指导作用。通过事例所展示的社会风貌或人生画卷，帮助学生掌握和认识社会的发展规律，启迪学生对社会和人生的思考，在学习和欣赏中领悟到生活的真谛。
总之，作为初中英语教师，我们应自觉学习并掌握心理健康知识；努力把心理健康教育融合到英语教学之中，促进学生全面、和谐、健康发展；以培养德才兼备的新型人才为目标，力争为全面实施素质教育贡献自己的一份力量！