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专业成长是教师职业素养的自我发展,如何引导教师主动、积极地在教育教学实践中寻求突破?火炬学校自2001年成立以来,深刻地认识到“教而不研则浅、管而不研则滞”的道理,通过营造氛围与开展各类活动,引导教师主动地发掘专业生活中的有利因素,更敏感地发现周围场景的“教育意义”,促进专业素养的不断更新、发展。五年来,火炬学校构建了良好的研修文化。