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【摘要】为进一步推进中国特色社会主义伟大事业和党的建设，高校需要积极创建学习型党组织。在创建学习型党组织时，既需要始终加强制度建设，还需要全面处理高校发展与党组织建设之间的关系，将规范内容、创新方法以及落实责任作为工作重点，构建完善的科学评价机制，从根本上推动高校学习型党组织建设。从目前来看，我国高校数量众多，学习型党组织经过一段时间的建设，均取得了较为显著的成效。但学习型党组织建设是一个长期过程，目前仍存在一些问题，只有认真研究并分析这些问题，才能够深入推进高校学习型党组织的创建与发展。本文首先阐述了创建高校学习型党组织的必要性，其次分析了高校学习型党组织创建中存在的问题，最后提出优化措施，以期推进高校学习型党组织建设。
【关键词】高校;学习型党组织;创建
党的十九大对学习型党组织的发展指明了前进方向。在新时代背景下，高校需要充分发挥自身优势，响应国家号召，创新学习型党组织建设。学习型党组织建设具有一定针对性以及紧迫性，同时也是顺应时代发展的需求，有利于党建工作全面发展。随着时代的高速发展，教育领域发生了变革，同时对高校学习型党组织建设提出了更高要求。高校在推动学习型党组织建设时，应当结合实际情况，有组织且全面地推动学习型党组织创建。
一、创建高校学习型党组织的必要性
（一）创建学习型党组织是加强与改进高校党建工作的内在要求
现阶段，高校党建工作中存在一定的问题，不仅会对高校党组织凝聚力以及创造力产生诸多影响，同时也会影响广大师生的利益，制约高校稳定发展。在当前形势下，积极加强并改进高校党建工作，创建完善的学习型党组织，能够从根本上提升党员干部的学习能力，使得党员干部管理水平得到提升，对于推动高校稳定发展具有重要意义，同时也是改进党建工作的必然要求。
（二）创建学习型党组织是加强高校行政管理的需要
现阶段，高等教育在发展过程中逐渐趋于大众化，高校规模进一步扩大，同时高校功能不断增多，组织结构逐渐复杂化，无形中增加了高校管理工作的难度。通过创建完善的学习型党组织，能够从根本上改善行政管理现状，提升行政管理队伍的学习能力，提高党建工作质量。
（三）创建学习型党组织是高校自身建设发展的要求
高校不仅承担着教书育人的重要职能，同时还承担着一定的文化创新传承、服务社会以及学术研究等重要职能。现阶段，高校党组织发展状况与党建工作要求存在一定差距，为实现党组织全面发展，高校领导干部以及党员需要转变观念，积极学习，完善内部知识储备，提升自身素质，通过加强学习，实现思想理论水平与政治素质的完善，掌握较为先进的文化知识，从而深化高等教育改革，推动高校全面发展。
二、创建高校学习型党组织存在的问题
（一）忽视马克思主义的指导
马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是我们党的灵魂和旗帜。中国共产党是马克思主义执政党。高校要创建学习型党组织，必须将马克思主义作为指导思想，推动学习型政党的全面发展。但在实际工作中，部分高校在学习型政党创建中，忽视了马克思主义的指导，导致党组织缺乏思想指导，并未发挥出实际作用。
（二）忽视高校实际情况
现阶段，虽然大部分高校顺应社会发展形势与需求，构建了学习型党组织，但学习型党组织建设并不完善。部分高校学习型党组织建设流于形式，忽视了实际情况，虽投入了一定人力与财力，却并未获得实质性效果。部分高校教条主义现象十分严重，其将书本作为学习的唯一标准，思想僵化，并未从实际出发，忽视了高校发展特点。
（三）忽视党员个人发展
高校党组织建设与党员个人发展息息相关，但高校在建设学习型党组织时，存在学习活动形式枯燥单一的问题。高校在组织学习活动时，在活动开始阶段，营造出较大声势，通过多方面进行宣传与报道，组织各个层面的活动。但进入到深入学习阶段后，活动变得较为单一，仅仅组织党员读书看报学习，忽视了活动开展的目标。造成这一现象的主要原因是在开展学习活动时，忽视了党员个人的发展与成长，导致党员缺乏参与积极性，同时也制约了高校学习型党组织创建，降低了党建工作开展质量。
三、創建高校学习型党组织的策略
（一）构建科学评价机制
为从根本上推动高校学习型党组织的创建，推动党建工作高效发展，高校应当明确科学评价机制的重要性，并将科学评价机制构建作为学习型党组织创建的重要内容。高校要选拔出专业人员，积极制定出量化考评标准。在此基础上，可由各学院统一制定出具体的实施细则，结合高校实际情况，开展量化考评工作。在开展考评活动时，不仅需要落实考评活动的开展情况，还要对相关人员掌握的基本知识、解决实际问题的能力等进行考核。另外，高校还需要构建良好的激励机制，针对学习态度良好、学习能力较强并且学习效果突出的党员给予一定奖励，调动其积极性，通过这一方式，能够调动党员参与学习活动的积极性，为高校学习型党组织创建提供良好条件。
（二）将规范内容、创新方法以及落实责任作为工作重心
高校在创建学习型党组织时，需要始终将规范内容、创新方法以及落实责任作为工作重点。规范内容主要指的是根据实际情况，从多个层次出发，构建出具有针对性的内容。一方面要提高党员干部的思维层次，推动实践转化，重点学习科技、文化以及经济等多方面的知识，增加知识储备，提高工作能力。另一方面要积极开展坚定理想信念的专题学习活动，不断增强党员干部的政治意识、大局意识，促进学习型党组织健康发展。创新方法主要指的是在创建学习型党组织时，应当保证学习型党组织创建的科学性，转变传统学习活动组织方式，避免灌输式以及单一性学习模式，构建具有互动性以及共享性的学习方法，从而激发年轻党员的学习兴趣，从根本上提高学习质量。落实责任主要指的是高校在创建学习型党组织时，应当建立完善的领导机构，结合不同阶段发展情况，制定出学习目标以及学习任务，引导基层党员明确学习方向，调动其学习积极性，从而推动学习型党组织构建。 （三）将学习贯穿于党组织建设中
高校在构建学习型党组织时，应当重视落实学习，将学习作为党组织建设中的重要任务，将学习作为党组织活动开展的重要内容，同时还需要将学习体现在党组织的各项工作中。党组织需要定期召开例会，了解党员学习情况，每一名党员都需要汇报学习情况，将学习与日常工作相融合，营造出良好的学习氛围，提高党员学习能力。高校还需要积极开展批评以及自我批评，党员可依据自身学习状况，及时自我批评，不断调整学习状态。党员干部则需要突出学习内容，将学习贯穿于党员的思想教育工作中。党组织还要做好学习先导工作，将学习纳入党组织建设与决策等工作中，督促党员加强学习，坚定其理想信念，进一步升华思想境界，培养健康思想观念，推动高校学习型党组织创建。
（四）突出政治建设，坚持正确方向
党的政治建设是党的根本性建设，在一定程度上决定了党的建设方向以及党建效果。高校创建学习型党组织要始终加强党的政治建设，夯实政治根基。高校要始终将政治建设放在首要地位，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。同时高校党委要发挥带头作用，组织集体学习，主要学习内容为党的十九大精神以及习近平新时代中国特色社会主义思想。另外，高校各党总支以及直属党支部还要深入落实“三会一课”制度，积极组织并开展多种形式的研讨会以及报告会等，还可举办知识竞赛，通过多种方式，在高校内部形成党委带动以及上下联动的学习氛围，保证政治建设的有效性。
四、结语
高校创建学习型党组织，是对党建工作的不断完善，通过建设学习型领导班子，发挥其先锋模范作用，可引导并促进学习型党组织建设。同时还需要突出政治建設，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，构建科学评价机制，将学习贯穿于党组织建设中，从根本上推动高校学习型党组织的创建与完善。
参考文献：
[1]杨维周.新时代西藏高校学习型党组织建设的思考[J].西藏民族大学学报（哲学社会科学版），2018，39（03）：101-107.
[2]孙理，赵春伟，陈英云，等.关于高校学习型党组织建设的思考[J].学理论，2015（36）：197-198.
[3]赵英，张楠，徐静.关于高校学习型党组织建设的几点思考[J].福建质量管理，2015（11）：233.
[4]过萍.对高校学习型党组织建设的几点思考[J].才智，2015（21）：22-23.
[5]王倩.高校学习型党组织动力机制构建[J].青春岁月，2015（23）：166.
[6]张丹.高校学习型党组织长效机制建设研究[D].成都：四川农业大学，2017.
[7]夏韩辉，刘怀，邓世文.论建设高校学习型党组织的着力点[J].广东石油化工学院学报，2015，23（02）：5-6+15.
[8]白璟.创建高校学习型党组织的思考[A].河北省社会科学界联合会.第七届河北省社会科学学术年会论文专辑[C].石家庄：河北省社会科学界联合会，2018：2.
（作者单位：河南财经政法大学）
【关键词】高校;学习型党组织;创建
党的十九大对学习型党组织的发展指明了前进方向。在新时代背景下，高校需要充分发挥自身优势，响应国家号召，创新学习型党组织建设。学习型党组织建设具有一定针对性以及紧迫性，同时也是顺应时代发展的需求，有利于党建工作全面发展。随着时代的高速发展，教育领域发生了变革，同时对高校学习型党组织建设提出了更高要求。高校在推动学习型党组织建设时，应当结合实际情况，有组织且全面地推动学习型党组织创建。
一、创建高校学习型党组织的必要性
（一）创建学习型党组织是加强与改进高校党建工作的内在要求
现阶段，高校党建工作中存在一定的问题，不仅会对高校党组织凝聚力以及创造力产生诸多影响，同时也会影响广大师生的利益，制约高校稳定发展。在当前形势下，积极加强并改进高校党建工作，创建完善的学习型党组织，能够从根本上提升党员干部的学习能力，使得党员干部管理水平得到提升，对于推动高校稳定发展具有重要意义，同时也是改进党建工作的必然要求。
（二）创建学习型党组织是加强高校行政管理的需要
现阶段，高等教育在发展过程中逐渐趋于大众化，高校规模进一步扩大，同时高校功能不断增多，组织结构逐渐复杂化，无形中增加了高校管理工作的难度。通过创建完善的学习型党组织，能够从根本上改善行政管理现状，提升行政管理队伍的学习能力，提高党建工作质量。
（三）创建学习型党组织是高校自身建设发展的要求
高校不仅承担着教书育人的重要职能，同时还承担着一定的文化创新传承、服务社会以及学术研究等重要职能。现阶段，高校党组织发展状况与党建工作要求存在一定差距，为实现党组织全面发展，高校领导干部以及党员需要转变观念，积极学习，完善内部知识储备，提升自身素质，通过加强学习，实现思想理论水平与政治素质的完善，掌握较为先进的文化知识，从而深化高等教育改革，推动高校全面发展。
二、创建高校学习型党组织存在的问题
（一）忽视马克思主义的指导
马克思主义是我们立党立国的根本指导思想，是我们党的灵魂和旗帜。中国共产党是马克思主义执政党。高校要创建学习型党组织，必须将马克思主义作为指导思想，推动学习型政党的全面发展。但在实际工作中，部分高校在学习型政党创建中，忽视了马克思主义的指导，导致党组织缺乏思想指导，并未发挥出实际作用。
（二）忽视高校实际情况
现阶段，虽然大部分高校顺应社会发展形势与需求，构建了学习型党组织，但学习型党组织建设并不完善。部分高校学习型党组织建设流于形式，忽视了实际情况，虽投入了一定人力与财力，却并未获得实质性效果。部分高校教条主义现象十分严重，其将书本作为学习的唯一标准，思想僵化，并未从实际出发，忽视了高校发展特点。
（三）忽视党员个人发展
高校党组织建设与党员个人发展息息相关，但高校在建设学习型党组织时，存在学习活动形式枯燥单一的问题。高校在组织学习活动时，在活动开始阶段，营造出较大声势，通过多方面进行宣传与报道，组织各个层面的活动。但进入到深入学习阶段后，活动变得较为单一，仅仅组织党员读书看报学习，忽视了活动开展的目标。造成这一现象的主要原因是在开展学习活动时，忽视了党员个人的发展与成长，导致党员缺乏参与积极性，同时也制约了高校学习型党组织创建，降低了党建工作开展质量。
三、創建高校学习型党组织的策略
（一）构建科学评价机制
为从根本上推动高校学习型党组织的创建，推动党建工作高效发展，高校应当明确科学评价机制的重要性，并将科学评价机制构建作为学习型党组织创建的重要内容。高校要选拔出专业人员，积极制定出量化考评标准。在此基础上，可由各学院统一制定出具体的实施细则，结合高校实际情况，开展量化考评工作。在开展考评活动时，不仅需要落实考评活动的开展情况，还要对相关人员掌握的基本知识、解决实际问题的能力等进行考核。另外，高校还需要构建良好的激励机制，针对学习态度良好、学习能力较强并且学习效果突出的党员给予一定奖励，调动其积极性，通过这一方式，能够调动党员参与学习活动的积极性，为高校学习型党组织创建提供良好条件。
（二）将规范内容、创新方法以及落实责任作为工作重心
高校在创建学习型党组织时，需要始终将规范内容、创新方法以及落实责任作为工作重点。规范内容主要指的是根据实际情况，从多个层次出发，构建出具有针对性的内容。一方面要提高党员干部的思维层次，推动实践转化，重点学习科技、文化以及经济等多方面的知识，增加知识储备，提高工作能力。另一方面要积极开展坚定理想信念的专题学习活动，不断增强党员干部的政治意识、大局意识，促进学习型党组织健康发展。创新方法主要指的是在创建学习型党组织时，应当保证学习型党组织创建的科学性，转变传统学习活动组织方式，避免灌输式以及单一性学习模式，构建具有互动性以及共享性的学习方法，从而激发年轻党员的学习兴趣，从根本上提高学习质量。落实责任主要指的是高校在创建学习型党组织时，应当建立完善的领导机构，结合不同阶段发展情况，制定出学习目标以及学习任务，引导基层党员明确学习方向，调动其学习积极性，从而推动学习型党组织构建。 （三）将学习贯穿于党组织建设中
高校在构建学习型党组织时，应当重视落实学习，将学习作为党组织建设中的重要任务，将学习作为党组织活动开展的重要内容，同时还需要将学习体现在党组织的各项工作中。党组织需要定期召开例会，了解党员学习情况，每一名党员都需要汇报学习情况，将学习与日常工作相融合，营造出良好的学习氛围，提高党员学习能力。高校还需要积极开展批评以及自我批评，党员可依据自身学习状况，及时自我批评，不断调整学习状态。党员干部则需要突出学习内容，将学习贯穿于党员的思想教育工作中。党组织还要做好学习先导工作，将学习纳入党组织建设与决策等工作中，督促党员加强学习，坚定其理想信念，进一步升华思想境界，培养健康思想观念，推动高校学习型党组织创建。
（四）突出政治建设，坚持正确方向
党的政治建设是党的根本性建设，在一定程度上决定了党的建设方向以及党建效果。高校创建学习型党组织要始终加强党的政治建设，夯实政治根基。高校要始终将政治建设放在首要地位，增强“四个意识”，坚定“四个自信”，做到“两个维护”。同时高校党委要发挥带头作用，组织集体学习，主要学习内容为党的十九大精神以及习近平新时代中国特色社会主义思想。另外，高校各党总支以及直属党支部还要深入落实“三会一课”制度，积极组织并开展多种形式的研讨会以及报告会等，还可举办知识竞赛，通过多种方式，在高校内部形成党委带动以及上下联动的学习氛围，保证政治建设的有效性。
四、结语
高校创建学习型党组织，是对党建工作的不断完善，通过建设学习型领导班子，发挥其先锋模范作用，可引导并促进学习型党组织建设。同时还需要突出政治建設，始终坚持以习近平新时代中国特色社会主义思想为指引，构建科学评价机制，将学习贯穿于党组织建设中，从根本上推动高校学习型党组织的创建与完善。
参考文献：
[1]杨维周.新时代西藏高校学习型党组织建设的思考[J].西藏民族大学学报（哲学社会科学版），2018，39（03）：101-107.
[2]孙理，赵春伟，陈英云，等.关于高校学习型党组织建设的思考[J].学理论，2015（36）：197-198.
[3]赵英，张楠，徐静.关于高校学习型党组织建设的几点思考[J].福建质量管理，2015（11）：233.
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[5]王倩.高校学习型党组织动力机制构建[J].青春岁月，2015（23）：166.
[6]张丹.高校学习型党组织长效机制建设研究[D].成都：四川农业大学，2017.
[7]夏韩辉，刘怀，邓世文.论建设高校学习型党组织的着力点[J].广东石油化工学院学报，2015，23（02）：5-6+15.
[8]白璟.创建高校学习型党组织的思考[A].河北省社会科学界联合会.第七届河北省社会科学学术年会论文专辑[C].石家庄：河北省社会科学界联合会，2018：2.
（作者单位：河南财经政法大学）