【摘 要】
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目的探究以家庭为中心的引导式教育对小儿脑瘫患者肌力及照顾者压力的影响。方法选取2018年10月—2019年12月济宁医学院附属医院的92例脑瘫患儿及92名主要照顾者作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组和引导组，每组各46例脑瘫患儿及46名主要照顾者。对照组采用常规护理，引导组在常规护理基础上给予以家庭为中心的引导式教育。干预前后采用改良Ashworth量表（MAS）中文版、照顾者压力量表（
【机 构】
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济宁医学院附属医院儿科，济宁 272007,济宁医学院附属医院儿科，济宁 272007,济宁医学院附属医院儿科，济宁 272007,济宁医学院附属医院心脏重症医学科，济宁 272007,济宁医学院附属
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目的探究以家庭为中心的引导式教育对小儿脑瘫患者肌力及照顾者压力的影响。
方法选取2018年10月—2019年12月济宁医学院附属医院的92例脑瘫患儿及92名主要照顾者作为研究对象，采用随机数字表法将其分为对照组和引导组，每组各46例脑瘫患儿及46名主要照顾者。对照组采用常规护理，引导组在常规护理基础上给予以家庭为中心的引导式教育。干预前后采用改良Ashworth量表（MAS）中文版、照顾者压力量表（CSI）、汉化版家庭管理量表（FaMM）评价两组患儿肌力及照顾者压力、疾病管理能力。纳入对照组43例，引导组为42例。
结果干预后，两组MAS评分均较入院时下降，引导组低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）；干预后，引导组照顾者CSI评分均低于对照组，差异有统计学意义（P<0.05），FaMM评分高于对照组，差异有统计学意义（P<0.05）。
结论以家庭为中心的引导式教育可有效降低脑瘫患儿肌力，减轻照顾者压力，提高照顾者疾病管理能力。
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