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重预设、轻生成是生物学课堂教学存在的普遍现象，这种现象往往导致课堂活力的缺失。本文以“光合作用与呼吸作用的综合应用”教学难点突破的典型案例为载体，论述了利用课堂生成的精彩问题来有效突破教学难点的做法和体会。
把握课堂精彩生成，促进难点有效突破
【摘 要】
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重预设、轻生成是生物学课堂教学存在的普遍现象，这种现象往往导致课堂活力的缺失。本文以“光合作用与呼吸作用的综合应用”教学难点突破的典型案例为载体，论述了利用课堂生成
【机 构】
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北京教育学院朝阳分院
【出 处】
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生物学教学
【发表日期】
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2014年2期
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