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摘 要：本文以民间美术在小学美术教育中的功能为切入点，展开具体分析，阐述了小学美术教育中民间美术资源运用的意义，并以此为依据，提出了民间美术在小学美术教育中运用的方法：首先教师要激起学生对于学习美术的兴趣，充分发挥学生的主观能动性；然后要结合学生的实际情况，选择合适的民间美术教学内容；最后让学生通过民间美术逐渐走进生活，来体验生活中的美术。民间美术源于生活，是极具民族特色的艺术，在小学美术教学期间，教师要将民间美术逐步引入小学美术教学当中，通过塑造其正确的价值观，来提高小学生的审美能力。
关键词：民间美术；小学美术；小学美术教师
随着新课程的不断改革，社会的不断发展，针对学生的教育方式进行了不断的创新，义务课程标准中明确提出，教师在教学中要培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。在小学美术教学中，教师要逐步将民间美学资源融入到美术教学中，拓展教学的空间，来提升教学的成效。民间美术源于生活，通常以视觉形象来穿大不同地区的人们的思想观念，民间美术是极具民族特色的艺术作品。利用民间美术资源的运用，能够帮助更多的学生来了解中国民族传统文化，让学生们清楚国家的发展历程，实现传统美术文化的传承和发扬。
一、小学美术教育中民间美术资源运用的意义
将民间美术资源运用到中小学美术教育教学活动中，在提高自身美术素养的同时，加强对民间传统文化的弘扬，有利于学生在美术学习活动中体验丰富的民间传统文化。民间美术作为一切美术形式的源泉，二者相结合，有利于提升小学生的审美能力，教师通过开展小学美术教育的活动，在潜移默化的影响下，让学生在学习美术知识和技巧的过程中，净化自己的心灵，以此提高自己的审美能力，和提高自身的道德力量，这对于学生增强其自身对民间美术的认识起到一定的重要作用[1]。民间美术作为民间艺术，作为我国人民质朴的特点，代表着地方文化特点，将小学美术与民间美术相结合，能够不断丰富小学美术教育的内容，以此帮助小学生能够透彻的理解民间美术的艺术美。
二、民间美术在小学美术教育中运用的方法
（一）激起学生对于学习美术的兴趣，充分发挥学生的主观能动性
在民间美术教学中，学生不仅要构建相应的知识框架，还要掌握美术工具的操作技巧，同时要具备较强的动手能力和良好的记忆力。民间美术是民间文化的一种表现形式，它反映了民间文化的习俗，在此其中，包含着很多对小学生有教育作用的作品，小学生在接触这些内容期间，或多或少的会受这些所影响，养成良好的道德观念。在此之中，教师要不断观察学生，在一旁发挥其引导作用，来调动小学生对于美术的创作热情，教师也可以借助多媒体软件教学，进行播放舒缓的音乐，来引起学生的注意力，并以此激发学生美术的创作灵感，让学生愉快的学习[2]。要想将民间美术逐步融入到小学美术教育中，小学美术教师首先要做的就是激起学生对于学习美术的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，将课堂交给学生，让学生由被动学习变为主动学习，在实践过程中，逐步体会美术学科的价值，让学生自己去欣赏，去学习美术作品。
（二）结合学生的实际情况，选择合适的民间美术教学内容
由于小学生的年龄尚小，在教学内容上，教师要选择好教学内容，学生在民间美术的初学期间，教师可以先选择一些较为简单的民间美术作品，让学生进行欣赏，教师可以借助多媒體的平台，进行播放并逐一讲解，为学生传达正确的价值观念，让学生在学习中受到熏陶，形成正确的人生价值观。在现实生活中，有一些学生性格较为内向，喜欢沉浸在自己的世界中，他们的思维往往较为敏感，且具备敏锐的观察能力，教师在此过程中要做到，鼓励这些学生，让他们通过民间美术的教学，保留自己的个性，逐步画出自己内心的真实想法。教师要结合学生的实际情况，根据学生的心理反应，来选择不同的民间美术教学内容，教师可以针对一些历史的画展，以多媒体视频播放的模式，让学生通过大屏幕了解中华民族的传统文化，进一步引导学生逐步欣赏美术作品。
（三）让学生通过民间美术逐渐走进生活，体验生活中的美术
在美术的教育中，教师作位小学美术教学的主体，对于小学美术的教育具有重要的作用。美术教育不应该局限于课堂上，教师可以积极引导学生逐步走进生活中，让学生了解到美术学是真实存在我们的生活中的。在授课之前，小学美术教师要通过提前备案，经过学习民间美术知识，来进行自我提升，在提升教师自身的同时，才能将民间美术的经验更好的传授给学生，以便在日后的美术教学中大放光彩。在美术课堂教学中，教师要逐步采取有效的教学方法，来提高美术的教学效率。及时帮助学生了解并欣赏美术作品，教师可以组织学生到某些地区参观教学活动，让学生近距离的接触民间美术的精髓，为学生创造良好的艺术环境，在具体的教学环境中形成良好的艺术氛围，使得学生受到民间美术的熏陶，更好的时实践教学的目的。
三、结束语
总之，随着时代的不断发展，美术的作品也在不断反映人们日常生活中的点点滴滴。在小学生初发萌芽的阶段，小学生对于生活有着不同的见解，他们笔下的美术作品则反映了其不同于成年人的价值观。因此，教师要对小学生美术进行教学模式的创新，而民间美术教学的运用，在教育、审美，以及生活方面都具有一定的作用，是小学生时代发展的需求。随着新课标的不断改革，在小学美术教学中，教师应引导学生欣赏丰富的民间美术作品，充分利用民间的美术资源，来鼓励学生进行美术创作，实现教学效果的最大化。
参考文献
[1]张姬.民间美术在小学美术教育中的功能浅析[J].课程教育研究，2020（02）：227.
[2]夏军芳.民间美术在小学美术教育中的功能探究[J].美术教育研究，2019（23）：148-149.
作者简介：李小丹（1991-02-15），女，安徽省人，安徽省阜阳市颍上县五十铺乡金汇希望小学教师美术教师，大学本科，小学二级教师，研究方向：美术教育.
关键词：民间美术；小学美术；小学美术教师
随着新课程的不断改革，社会的不断发展，针对学生的教育方式进行了不断的创新，义务课程标准中明确提出，教师在教学中要培养学生对祖国优秀美术传统的热爱。在小学美术教学中，教师要逐步将民间美学资源融入到美术教学中，拓展教学的空间，来提升教学的成效。民间美术源于生活，通常以视觉形象来穿大不同地区的人们的思想观念，民间美术是极具民族特色的艺术作品。利用民间美术资源的运用，能够帮助更多的学生来了解中国民族传统文化，让学生们清楚国家的发展历程，实现传统美术文化的传承和发扬。
一、小学美术教育中民间美术资源运用的意义
将民间美术资源运用到中小学美术教育教学活动中，在提高自身美术素养的同时，加强对民间传统文化的弘扬，有利于学生在美术学习活动中体验丰富的民间传统文化。民间美术作为一切美术形式的源泉，二者相结合，有利于提升小学生的审美能力，教师通过开展小学美术教育的活动，在潜移默化的影响下，让学生在学习美术知识和技巧的过程中，净化自己的心灵，以此提高自己的审美能力，和提高自身的道德力量，这对于学生增强其自身对民间美术的认识起到一定的重要作用[1]。民间美术作为民间艺术，作为我国人民质朴的特点，代表着地方文化特点，将小学美术与民间美术相结合，能够不断丰富小学美术教育的内容，以此帮助小学生能够透彻的理解民间美术的艺术美。
二、民间美术在小学美术教育中运用的方法
（一）激起学生对于学习美术的兴趣，充分发挥学生的主观能动性
在民间美术教学中，学生不仅要构建相应的知识框架，还要掌握美术工具的操作技巧，同时要具备较强的动手能力和良好的记忆力。民间美术是民间文化的一种表现形式，它反映了民间文化的习俗，在此其中，包含着很多对小学生有教育作用的作品，小学生在接触这些内容期间，或多或少的会受这些所影响，养成良好的道德观念。在此之中，教师要不断观察学生，在一旁发挥其引导作用，来调动小学生对于美术的创作热情，教师也可以借助多媒体软件教学，进行播放舒缓的音乐，来引起学生的注意力，并以此激发学生美术的创作灵感，让学生愉快的学习[2]。要想将民间美术逐步融入到小学美术教育中，小学美术教师首先要做的就是激起学生对于学习美术的兴趣，充分发挥学生的主观能动性，将课堂交给学生，让学生由被动学习变为主动学习，在实践过程中，逐步体会美术学科的价值，让学生自己去欣赏，去学习美术作品。
（二）结合学生的实际情况，选择合适的民间美术教学内容
由于小学生的年龄尚小，在教学内容上，教师要选择好教学内容，学生在民间美术的初学期间，教师可以先选择一些较为简单的民间美术作品，让学生进行欣赏，教师可以借助多媒體的平台，进行播放并逐一讲解，为学生传达正确的价值观念，让学生在学习中受到熏陶，形成正确的人生价值观。在现实生活中，有一些学生性格较为内向，喜欢沉浸在自己的世界中，他们的思维往往较为敏感，且具备敏锐的观察能力，教师在此过程中要做到，鼓励这些学生，让他们通过民间美术的教学，保留自己的个性，逐步画出自己内心的真实想法。教师要结合学生的实际情况，根据学生的心理反应，来选择不同的民间美术教学内容，教师可以针对一些历史的画展，以多媒体视频播放的模式，让学生通过大屏幕了解中华民族的传统文化，进一步引导学生逐步欣赏美术作品。
（三）让学生通过民间美术逐渐走进生活，体验生活中的美术
在美术的教育中，教师作位小学美术教学的主体，对于小学美术的教育具有重要的作用。美术教育不应该局限于课堂上，教师可以积极引导学生逐步走进生活中，让学生了解到美术学是真实存在我们的生活中的。在授课之前，小学美术教师要通过提前备案，经过学习民间美术知识，来进行自我提升，在提升教师自身的同时，才能将民间美术的经验更好的传授给学生，以便在日后的美术教学中大放光彩。在美术课堂教学中，教师要逐步采取有效的教学方法，来提高美术的教学效率。及时帮助学生了解并欣赏美术作品，教师可以组织学生到某些地区参观教学活动，让学生近距离的接触民间美术的精髓，为学生创造良好的艺术环境，在具体的教学环境中形成良好的艺术氛围，使得学生受到民间美术的熏陶，更好的时实践教学的目的。
三、结束语
总之，随着时代的不断发展，美术的作品也在不断反映人们日常生活中的点点滴滴。在小学生初发萌芽的阶段，小学生对于生活有着不同的见解，他们笔下的美术作品则反映了其不同于成年人的价值观。因此，教师要对小学生美术进行教学模式的创新，而民间美术教学的运用，在教育、审美，以及生活方面都具有一定的作用，是小学生时代发展的需求。随着新课标的不断改革，在小学美术教学中，教师应引导学生欣赏丰富的民间美术作品，充分利用民间的美术资源，来鼓励学生进行美术创作，实现教学效果的最大化。
参考文献
[1]张姬.民间美术在小学美术教育中的功能浅析[J].课程教育研究，2020（02）：227.
[2]夏军芳.民间美术在小学美术教育中的功能探究[J].美术教育研究，2019（23）：148-149.
作者简介：李小丹（1991-02-15），女，安徽省人，安徽省阜阳市颍上县五十铺乡金汇希望小学教师美术教师，大学本科，小学二级教师，研究方向：美术教育.