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<正>幼儿园课程变革的动因可以分为外部动因和内部动因两方面。无论是在何种动因下的课程变革中,课程专家都发挥着很大作用,主导着课程变革的方向和程度。当前,面临竞争和发展的压力,很多有条件的幼儿园都渴望主动变革,但是受自身课程意识和课程开发能力的限制,大多会邀请
幼儿园课程变革的历程:与课程专家互动的角度
【摘 要】
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<正>幼儿园课程变革的动因可以分为外部动因和内部动因两方面。无论是在何种动因下的课程变革中,课程专家都发挥着很大作用,主导着课程变革的方向和程度。当前,面临竞争和发
【机 构】
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重庆市巴蜀幼儿园
【出 处】
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中国教育学刊
【发表日期】
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2012年11期
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